幼儿教师教学反思现状的调查与研究.pdfVIP

摘要 随着我国幼教改革的不断深入，人们逐渐意识到“改进教育实践最好的希望 是把教师提升为自主的和反思的人”，“思之不慎，行而失当，……，反思乃个体 成熟之标志，群体亦然”。可以说，教学反思已经成为促进我国幼儿教师专业发 展的重要途径。 幼儿教师教学反思是指幼儿教师以一定的价值观为指导，以提高教育教学效 益和自身素养为目的，以体会、感想、启示等形式对其自身教育教学实践所进行 的理性地批判与思考。教学反思总是源于一定的教育教学实践，实践的丰富性以 及主体的能动性决定了教学反思的多样性和独特性。每个幼儿教师的实践经验都 是“独一无二”的，不可“复制”的，因而也是弥足珍贵的。籍于此，本研究以 质的研究为主，以有限的量的研究为辅。对幼儿教师教学反思从其现状的呈现到 对幼儿教师教学反思的反思构建了本文之主体架构。 本文第二部分从教师反思什么——教学活动、实践性知识、常规教育等；幼 儿教师怎样进行教学反思——自我反思、同事讨论、幼儿反应及家长反馈；幼儿 教师为何如此进行教学反思三方面对幼儿教师教学反思的现状予以呈现。 本文第三部分从幼儿教师教学反思的水平；幼儿教师教学反思的内容以及幼 儿教师教学反思的行为表现三个方面对其予以反恩。目前幼儿教师教学反思处于 自发的技术性反思水平，教学反思内容多为显性的表象——“讲讲故事”而