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儿童和成人汉字识别的眼动研究 摘要 汉字识别包含了字形、字音等多种信息代码的加工，十分适合用来探索人类认知 的内部过程和机制。汉字识别作为人们理解书面语言的基础，是汉语阅读中一个最基 本的成份，对阅读能力的发展有着非常重要的作用。．此外，汉字作为世界上最古老、 使用人口最多的文字，与拼音文字相比有很多独特性，因而有关汉字识别的研究一直 激发着不同学科研究者的兴趣，也越来越受到心理学界的关注。 眼球运动与阅读过程之间存在一定的对应关系，相对传统的认知研究方法而言， 眼动研究技术可以实现对阅读时认知建构过程的直接测量，可以避免对正常阅读流程 的阻断和干扰，能够准确把握语言理解的即时认知过程，为汉字识别研究提供了一个 更具生态学效度的变量和一个新的研究角度。 研究旨在探讨字形、字音在儿童和成人汉字识别中的影响，将作为阅读初学者的 儿童的汉字识别即时(on-line)认知特点与作为熟练读者的成人进行比较，以期得到 儿童汉字加工的发展特点。研究将字义判断作为被试任务，以小学3年级、5年级儿 童和成人作为被试，采用眼动技术这一更加即时精确的研究手段，对高频、低频汉字 的识别过程进行真实性的测量。 对眼动数据的分析表明，在本研究的实验条件下，可以得出以下结论： (1)字形、字音对儿童识别高、低频汉字的影响存在差异。小学3年级和5年级的 儿章识别高频汉字时受到字形的干扰，字音对其识别没有影响；识别低频汉字时字形、 字音均没有产生干扰作用。 (2)成人识别高频、低频汉字时没有受到字形、字音的影响。 (3)汉字的掌握程度随阅读年龄的增加而发展。识别高频、低频汉字时，加工时间 的被试主效应达到边缘显著或显著水平，小学3年级儿童比5年级儿童表现出与成人 更大的差距。 T (4)儿童和成人在识别高频汉字时的加工时间差距主要体现在形似字对中，字形的 干扰造成了两者间的显著性差异。儿童对高频汉字字形的辨别能力和对字形字义联结 程度的掌握处于不断发展中，儿童和成人在识别高频形似字时加工时间的差距随着年 龄的增加而减小，小学3年级儿童的加工时间显著长于成人，5年级儿童已达到成人 水平，两者间没有显著性差异。 本研究的发现可以与一些延时的纸笔作业的研究结果统一起来，对汉语识字教学 有着一定的启示：要重视儿童汉字字形的教学，强调汉字形义之间的联结。这将有助 于指导教师的教学实践，促进儿童汉字认知能力的发展。 关键词：汉字识别；字形；字音；频率；发展：眼动研究 II EYE．MOVEⅧNTSTUDYONCHI卜TESECHARACTERS IN RECO(讣姐TIONCHILDRENANDADULTS AB STRACT The ofChinesecharacterswhich kindsof recognition contains information process suchlike and is suitablefor the graphemephonemevery cognitiveprocess investigating and mechanism．Asthebasis ofwritten ofChinese understandinglanguage，therecognition charactersis for the of Chinese