儿童心理理的发展及其与道德判断的相关研究.pdfVIP

一y882928 摘 要 儿童“心理理论”的发展成为近20年来发展心理学的一个研究热 点。错误信念理解后儿童的心理理论有着怎样的发展，不同学者之间 的观点并不一致；但研究者们已经达成共识，即错误信念理解后，儿 童心理理论确实有更进一步的发展。学龄早期的儿童不仅能认识到当 个体面对不同的信息时会产生不同的信念，也开始认识到即使面对同 样的信息，不同的个体会因为不同的建构、解释从而拥有不同的信念， 发展出了解释性心理理论；年长的儿童与年幼儿童相比，能从特质出 发对个体的行为、情绪等进行预测和解释，发展出了特质理解的心理 理论。心理理论的这两种不同方面在学龄早期会有什么样的发展；它 们的发展是否有文化间的差异；儿童的心理理论与道德判断有什么关 系?这些是本研究要探讨的问题。 研究者设计了两个实验，实验一考察了5—7岁儿童解释性心理理 论以及特质理解的心理理论的发展。研究采用临床访谈法，将故事与 图片结合起来以考察儿童这两方面心理理论的发展情况：实验二研究 了儿童低级阶段的心理理论和高级阶段的心理理论与道德判断之间的 关系。 研究结果表明： 1．错误信念理解不同于解释性心理理论；前者要早于后者出现， ‘ 对后者来说是一种必要非充分条件。 2．与国外儿童相比，我国儿童的解释性心理理论出现较早，但发 展速度缓慢；儿童获得解释性心理理论的关键年龄在7岁之后。 3．解释性心理理论的发展具有文化问差异，支持了心理理论发展 的文化差异假说。 4．整体而言，儿童特质理解发展的关键时期是7岁左右。具体地 讲，不同年龄组内儿童的行为预测和情绪预测能力没有差别，从5岁 开始我国儿童已经开始能够对具有不同特质的人做出符合其特质的行 为和情绪预测；儿童的行为归因要明显好于情绪归因。 5．从4岁开始我国儿童对行为进行道德评价时能够考虑个体的意 图。3—4岁是加速发展时期，4岁以后发展缓慢：5—6岁是另一个快 速发展时期，之后发展速度下降。 6．我国儿童从4岁以后开始在施加惩罚时能考虑个体的意图。男 孩4岁以后处于快速发展时期；6岁以后发展缓慢。女孩3—4岁之间 发展快速；4岁以后发展缓慢；5—6岁再次加速发展；6岁之后发展趋 于平缓。 7．错误信念理解与道德判断之间存在显著的正相关关系，即使控 制了年龄因素，相关依然显著；解释性心理理论、特质理解的心理理 论与道德判断之间不存在显著的相关关系。 关键词：心理理论；错误信念；解释性心理理论：道德判断 Abstract ’Ihe of ofm矾hasbeenareSearch adldren，s出eory deVdopment focus the two schoiars d证ng past decades．IrmDnsistencye虹s缸among about也e ofcⅫdren’s ofInind疆er脚sebelief progressing meory havcacllieved researchers chndren’s understanding．But coIlsistellcy也at mind 吐Ico巧of dcvelops啦er蹦se acmally iIl their ofschool havenot realizedⅡlatindivid砌 eady yearS only stage colll