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创设有效“问题串”打造思维课堂 中文摘要 创设有效“问题串”打造思维课堂 中文摘要 提问是教学活动中最常见的方式，是课堂的重要组成部分，学生对于知识的汲取 主要来源于课堂，要提高课堂效率，最根本的问题是要解决好课堂提问的有效性。传 统的知识课堂能满足学生对于知识的渴求，但是满足不了学生更深层次的对于思维发 展的要求。将问题教学与思维发展有效结合能更好满足现代教育的要求。 问题是课堂的核心，传统的问答方式对于知识的挖掘多停留于表面，而“问题串” 教学能达到从多角度、多层次、多方式来分析。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。 化学知识很可能在将来会被遗忘，但思维能力的培养会影响其一生，使其终生受益， 所以思维能力的培养是教育价值得以真正实现的途径。 思维课堂是以学生为中心来构建课堂教学，以丰富的课堂活动来激活学生的思 维，学生提升思维品质，实现问题导学与深度思维、集体思维与个体思维、教师研导 与学生研学这三个方面的统一。通过构建系统的、可行的实施策略和操作模式，来拓 展学生的学习能力与思维空间，提升学生的思维品质。思维课堂的关键在于问题串的 打造，要结合具体的问题情景，学生思维的发展特征以及教学大纲的要求，合理设 计问题串的内涵和外延。通过创设探究式、并列式、精细化、开放性、延伸性、 技巧性的问题串来提高学生思维的广阔性、批判性、深刻性、灵活性、独创性和 敏捷性。通过教学实践以及问卷调查我们发现学生的学习状态改变了，对于化学学 习的积极性提高了，学会思考了，爱提问题了，学生的思维能力逐渐在提升，达到了 我们预期的效果。 关键词：思维，思维课堂，思维品质，问题串，教学策略 作 者：何 敏 指导老师：周为群 I 英文摘要 创设有效 “问题串”打造思维课堂 A new classroom pattern based on effective questions in order to motivate students′thingking Abstract Asking a question is a usually method of class teaching in teaching activities. Suck up the knowledge of students is mainly derived from the classroom. The most fundamental problem of improving the efficiency of classroom teaching is that the effectiveness of class question. Traditional class can meet the knowledge of desire of students, but can not meet the deeper thinking development. The combination of the asking a question and the thinking development can meet the educational needs of talents requests. Good problems are the key to class teaching. The excavation of knowledge of is not deep by the traditional way of question and answer but problem string teach