叶圣陶语文质观新探.pdfVIP

叶圣陶语文性质观新探 内容摘要 语文教学要取得好的效果，首先必须明确语文学科的性质。从1904 年至2003 年， 语文学科性质经历了十一个不同的发展阶段，每个阶段对语文学科性质赋予新的内涵。 叶圣陶语文“工具论” 的形成过程包括孕育期、发端期、确立期和完成期。叶圣 陶从理论和实践的结合上，反复阐明语文学科是工具学科，语文是思维和交际的工具。 要掌握好这个工具，在语文教学中应十分重视语文自身的规律，不要模仿死板的程式， 不要为了应付考试。叶老的语文性质观并非把语文当作纯工具，语文教学必须将人文精 神与思想教育和谐地渗透到教学过程中。叶老号召所有学生要善于使用语文这个工具， 为提高整个中华民族的科学文化水平和实现四个现代化贡献力量。叶圣陶先生认为，语 文是现代社会人们生活必需的工具。语就是口头语言，文就是书面语言。语言是一种工 具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人与人之间说、是交际和交流 思想的工具。简言之，就是思维和交际的工具。 当今语文学科性质的论争的焦点在于语文是人文性还是工具性。尽管语文学科性质 在历史上产生过较大争论，但工具性是语文教学的基本属性，这应该是没有疑义的，这 一认识已经为语文教育界绝大多数人所认定。孤立地谈“人文性”不能称为语文性质。 关于语文学科的性质，《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”尽管新 课标把语文性质定位为“工具性与人文性的统一”，但并不意味着叶圣陶的语文工具观的 说法就过时，因为叶圣陶的工具性蕴含着人文性，因此说，新课标的说法与叶老的“工 具说”在根本上没有质的区别，新课标的说法是叶老的“工具性”的明朗化和具体化，也 是对叶圣陶语文性质观的继承和发展。 叶圣陶在他的语文教学实践中无处不体现他的“语文工具性”这一重要思想，主要 有：一是在口语训练中，善于说话，表达思想；二是在阅读教学中，注重历练，学以致 用；三是在作文教学中，写真诚文，做正直人。 关键词：叶圣陶 语文性质观 新探 I The Ye Shengtao language nature view searches newly abstract The language teaching needs to obtain the good effect, first must be clear about the language discipline the nature. From 1904 to 2003, the language discipline nature has experienced 11 different development phases, each stage entrusts with the new connotation to the language discipline nature． Ye Shengtao language tool theory the forming process including the incubation period, the start time, the establishment time and completes the time. Ye Shengtao from the theory and in the practice union, repeatedly expounded the language discipline is the tool discipline, the language is the thought and the human relations tool. Must grasp this tool, should extremely take the language own rule in the language teaching, do not have to imitate the stodgy formula, does not want in order to deal with the test. Ye Lao language nature view treats as by no me