以信息化为平台,推行集体备课新机制.pdfVIP

一 以信 息化 为 平 台 ，推 行 集体 备 课 新 机 制 周冬梅 (垦利县实验中学 ，山东 垦利 257500) 摘 要：学校适应教育现代化 、信 息化发展 的新形势，改 合 ，有助于优势互补 ，尤其在信息技术与课程整合方面 ，更需 革传统意义上 的个人或 者集体备课 形式 ．推行 以多媒体 为平 要教师同行之间多媒体技术方面的协作与交流。 台的集体备课新机制 ．能减轻老师传统 意义下的备课 负担 ，大 2．备课任务合理搭配 。先后搭配 ，有利于引导教师对教材 面积、高效率地提 高教育教学质量。 的整体把握 ．难易搭配 ，有利于备课任务 的合理分配和难点 关键词 ：多媒体 集体备课 环节 要 求 的突破 。教案 、课件 、练习、测试 、辅导材料等系统配套 ，则有 利于教师从信息技术与课程整合 的角度深入 、全方位地构思 一 、 问题的提出 多媒体环境下课堂教学所 需要的材料 ，这是新备课机制有别 随着我 国教育现代化建设步伐 的加快 ，现代信息技术与 于传统备课 的重要方面。新备课机制强调教案设计 、课件制 学科课程将逐步在更深的程度和更大 的范围内进行整合 ，教 作 、练习及相关配套材料的编制要系统配套 ，提前编制完备 ， 学的内涵和形式将会发生革命性 的变革 ，多媒体环境下 的课 然后教学集体 审定修 改 ，作为教师 自己个性化教学 的重要参 堂教学在操作方法 、教学 内容 的选择和呈现方式等方面都将 考和依据。 发生根本性的变化，课堂教学容量将会增大，教学形势将会更 3．人人有任务．任务要具体明确。在集体研讨、统揽教材 加丰富，课堂教学效率将会进一步提高 。与之相适应 ，教师课 的基础上。要做到人人有具体的备课任务 ，每项任务的内容、 堂教学的准备工作也需要进一步改进和优化。在广泛应用网 重点、特色及质量要求要具体、明确，要有严格的检查标准。 络及多媒体课件进行教学的今天 ，教师传统意义上的个人备 (三)教案 、练习、测试及课件系统配套。 课或集体备课将难 以完成多媒体环境下大容量、多样性的课 新备课机制的外在特点是教师个人备课任务的减少 ，避 堂教学准备。因此 ，在对传统备课机制诸多弊端进行反思 的基 免低效的重复劳动 。其 内在特点是高质量、高要求 ，把备课做 础上 ，实施的 “多媒体集体备课新机制 ”在这方面作 了有益 的 精做深 。因此 ，对备课 的内容 、形式及质量必须有 明确 、具体 的 探索和实践 。 要求 。 二、“多媒体集体备课机制”的含 义 1．在形式上 。各章节，单元 的备课任务 应包括 ：教案 、教学 “多媒体集体备课机制”的基本 内容是 以集体研讨 、通览 课件 、跟踪练习、章节／单元测试。多媒体环境下的课堂教学需 教材为前提 ，通过分解任务、重点主备的方式落实备课责任 ， 要丰富的、形式多样 的课堂教学素材 ，而这些教学素材 的编辑 采取多项 目设计、系统配套 的方式拓展备课内容和备课 的深 和制作往往费时费力 ．需要多方面的积累、全方位 的设计和对 度 ，把握好集 中审查 、反复修改环节 ，确保质量 ，建立提前共 教材 的深度挖掘 。 享 、个性化使用机制 ，将 高质量的成果落实到教师堂课教学之 2．在质量上 ，新 的备课机制要求各种备课材料必须紧密 中，最终达到减负增效 、提高质量的 目的。 配合教材 ，紧扣教材 ，符合教学实际，符合学生的认知水平 ，符 三、实施 “多媒体集体备课机制”的环节及要