信息技术环境下的备课模式的转变.pdfVIP

周 刊 2015年 第29期 ○ 教育教学研究 信 息 技 术 环 境 下 的 备 课 模 式 的 转 变 杨秦友 （济南市历城 区西营镇 枣林小 学 ，山东 济南 250111 ） 网络备课是随着互联网的应用而产生的一种集体备课模 只 是 一 个 例 子 ，教 学 是 通 过 教 材 掌 握 一 种 能 力 。 如 果 只 是 式 ，现在已经不能算是新鲜产物 。 网络备课能够共享更多人的 局 限 于 教 材 范 围 ，必 将 成 为 单 纯 的 知 识 教 学 。 而 教 师 在 挖 集体智慧 ， 发挥更广范围内教师团体的协作能力和良好复用 掘 教 材 的 过 程 中 ，也 会 对 教 材 进 行 深 入 研 究 ，把 握 重 难 点 ， 性 ，因此受到很多教师的青睐 。但在许多实施网络备课的学校 把 握 教 材 目 的 ，把 握 知 识 体 系 ，把 握 能 力 目 标。 没 有 个 人 挖 却 因 种 种 原 因 ，逐 渐 放 弃 网 络 备 课 ，甚 至 是 学 校 的 行 政 命 令 掘 教 材 ，没 有 教 材 拓 展 和 延 伸 ，则 不 可 能 有 个 人 理 解 和 思 废止网络备课 。 从跟踪调查的农村一所学校来说 ，从网络备 考 的 。 课实施最初的高涨热情 ，到后来的 “食之无味 ，弃之可惜 ”，再 教师必须研究 教法 。 教法是 由教学的 指导 思想 、 基 本 方 到后来不得不转回到手写备课 ， 这其中原因不得不让我们深 法 、具 体 方 法 、教学 方 式 组 成的 ，在 研究 教 材 的基础 上设计教 思 。 法是 提高教学效率 的重要 条件 。 教学方 法要 根据不同学科 、不 一 、何为网络备课 同课题、不同学校 、不同学生有所差别 。 网络备课是利用互联网技术 ， 通过较大范围内教师的协 教师必须研究 学生 。 学生是课 堂教学的 主体 ，教师必须研 同作业 ，共享集体智慧 ，共同完成教学设计的过程 。 首先需要 究 学生的个 体差 异 ，研究 学生的学 习方法 ，从而 提高课 堂教学 明确的是网络备课并不是电子教案 ，电子教案是名词 ，是网络 效率 。 备课的表现形式 ；网络备课是动词 ，是一种过程 ，是利用计算 教师必须精心设计作业与 测试 。 在洋思教学模式中 ，当堂 机和网络资源与技术进行教学设计的过程 。 训练 与 当堂测试是一种很有效的检测学生学 习效果 的模式 ，测 二 、网络备课被部分学校叫停的原因 试 的试题需要精心设计 。 还要科 学设计作业 ，有效精致 的作业 多数教师认为网络备课必将成为不可逆转的潮流 ， 说明 是增强学生学 习效果 的途径 ，也是减轻学生课业 负担 的必要措 其有传统备课无法比拟的优势 。 网络备课现实情况下不能被 施 ，大量 、重 复 、质量差的作业是教师备课差的表现之一 。 广泛应用 ，很多学校顾虑的不是硬件建设的问题 ，而是网络备 个 人初备以后 ，教师可以将 自己的备课和课 件 上 传 到 资 课带来的关于使用 、检查 、评价的一系列问题 。 源服务器 。 1.对 网络备课理解的偏差使网络备课应用难以推广。 至 （二 ）集体研讨 （学校研讨） 今仍有很多教 师认为所谓的网络备课就是将教案本上的内容 在个 人初备的 基础 上 ，应进行学校内教 研组 的集体研讨 。 电子化上传到网络就