师幼互动景下幼儿个人事务自主的研究.pdfVIP

摘要 师幼互动背景下幼儿个人事务自主的研究 学前教育专业硕士研究生 钱敏 指导老师 刘云艳教授 摘 要 自主性是对个体健康人格与社会适应性发展具有重要意义。个人事务自主是研究自主性 的一条重要线索。幼儿自主性的发展不仅与个体能力的发展有关，更与幼几个人事务自主权 限的确立密切相关。幼儿需要在自主选择、自我控制的领域和事务中，区分出“自我”与他 人的边界，并且获得自我力量感和自主感，达到自我的认同。幼儿个人事务自主发展的源泉 在与社会的交互作用。国内目前从个人事务自主的角度对幼儿自主性发展进行的研究还很薄 弱，特别是针对幼儿园情境下幼儿事务自主的研究还亟待丰富。因此，本研究采取观察法和 访谈法，了解在幼儿园情境中的实然状态下，在师幼互动过程中，幼儿个人事务自主的特征 及影响因素。研究结果如下： 从互动的起点即幼儿个人事务自主的领域来看，教师规定着幼儿个人事务自主的边界； 教师观念中幼儿个人事务自主的范围与现实场域中存在差异；教师确立幼儿个人事务自主的 依据为不妨碍常规、不威胁幼儿安全、对幼儿的尊重、幼儿成长的需要：教师为幼儿个人事 务自主范围的方式是制定规则及依靠自己主观的判断。从互动的过程来看，幼儿个人事务自 主范围的调适主要通过三种形式：教师对幼儿自主权的主动让度；教师对幼儿自主权的侵占； 教师对幼儿自主权的争夺。在调适的过程中，教师扮演着权威者的角色，控制着整个过程。 在对影响幼儿个人事务自主发展因素的探讨上，主要从教师的角度来思考。主要表现为 教师对幼儿权利地位及能力的认知，对自主涵义的认知，以及自身角色的定位等主观因素等 因素会影响幼儿个人事务自主的发展。班额过大、安全因素等客观因素会对教师给予幼儿自 主的权限造成影响。基于以上的分析，本研究最后针对如何促进幼儿个人事务自主提出了建 议，以期能为幼儿园中，幼儿个人事务自主的发展，幼儿自主性的培养提供可供参考的资料。 关键词：幼儿园 幼儿 个人事务 自主性 师幼互动 Abstract AnresearchonChildren’s domainUnderthe personal ofTeacher-childrenInteraction Background ofPreschool Mill PostgraduateEducation：Qian Yunyan Supervisor：Pro￡Liu Abstract t0theiIldiVidual of∞cial AIItonomyh豁greatsigniflc眦e personali够锄d廿ledeVel叩ment of of domaill cluet0Ⅱlat．1k studyiIldepend饥tpersoIlal is锄imponaIn ad{lptabil咄ne ofchildren’s not is陀leVantt0tlle of dlwelopmentautonofnyoIlly developmem relatedto ofthe b酣Ⅳeen also theeSta_blisllment independent砌ori够Y