师生互动生态位变迁的个案研究.pdfVIP

摘要 摘要 教育是教师和学生在互动中实现的，本文借助生态学中的生态位理论，运用 跨学科的视角，剖析教育个案的师生互动过程。生态位是现代生态学理论的一个 关键点，学校作为一个教育生态系统，用生态学理论剖析便顺理成章了。依据生 态学的定义，生态系统应分为无机环境和生物群落两方面。介于于学校教育生态 系统的特殊性，在本研究中将无机环境转化为环境因素，借此更好的阐述教师和 学生种群的生念位变迁情况。 在学校生态系统中环境因素的呈现上，本文先宏观对E中的整体环境做了介 绍，以呈现出一个宏观的学校教育系统形象。接着对于教师办公室环境也中观地 展示，分析教师所处的环境状况。最后从微观上对本研究中的个案初一8班的具 体环境做了描述。 从学校生态系统各组分的作用来看，学校生态系统中的教师和学生作为两个 不同的种群，分别承担了生态系统中的生产者和消费者。教师种群中的班主任、 主科任课教师、小学科任课教师和非考试科目任课教师四个亚种群，依据其在本 研究中占据的班级中的实际权重分别进行探讨。学生种群中的尖子生、班干部和 特长生亚种群，以其占主要的生态因子不同为划分依据。要特别提出的是，男／ 女生亚种群作为本研究中学生种群中的特例，因其性别生态因子也成为研究中的 亮点。 最后，本研究又回到学校生态系统的内在机制，即各生态位变迁的原因进行 探讨，依据各事件中所占主导作用的因素分为物质循环、能量流动和信息传递三 个方面。学校具体的班级值周和校园安全的应急处理，以其循环往复性成为物质 循环的佐证，家长会和文化艺术节更多的反映学校中各种群间能量流动的关系， 而通过学校偶发事件中各种群的反应和处理，它既反应了社会信息对学校教育系 统的影响和辐射，也描述了学校内部各种群之间的权衡和博弈。虽然青少年容易 过激具有偶然性，也反应了社会大潮中学校中此类事件发生的必然性。 师生互动是教育中深受关注的一个问题，本研究用教育之外的理论来看教育 之内的问题，貌似有些唐突和生涩，但不失为作为研究尝试的一个成果。跨学科 的视角让思维跳脱，而微观的个案研究式的实证研究让本文得以脚踏实地。 关键词：师生互动，生态位，个案研究 Abstract Abstract EducationlSall betweentheinteractionofteachersand implementation students． Thisthesisisbasedonthe of theeducationcase theoryecologicalniche，and analyzes ofinteraction the isa of processby interdisciplinaryperspective．Nichekeypoint modem theschoolCan all be as education ecologytheory,and regarded ecological we it the onthedefinitionof system，SOanalyzeby ecologytheory．Based ecology，the of consists environmentand communities．Becauseof ecosystem inorganic biological the