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师生精神交往与学生的精神自由 中文摘要 精神交往即主体间的意识交往，是人们之间思想、文化、情感等方面的沟通和来往， 是个人或共同体间精神活动、能力和成果的交流过程，在这种交往过程中既能从双方的 共性中确认自身，也从对方的个性中扩展自身。同时，现代教学呼唤把个体精神生命发 展的主动权还给学生，创造有生命活力的课堂教学。个体的精神生命和精神成长已经越 来越成为教育关注的焦点。 论文以教学交往问题的相关研究成果为基础，从教学交往中的师生关系的视角进行 切入关注学生的精神自由，反思我国目前以教学交往为理论基础的师生关系存在的具体 问题并提出了相关的解决策略。 论文首先是引言部分，介绍了论文选题的缘起、研究意义、研究综述、研究方法和 创新之处。其次是正文部分，在正文部分又分为三章。第一章介绍了教学交往的精神之 维，主要阐述了个人精神社会性的重要性，从精神的维度关注教学发展的必要性和在教 学交往中追寻学生的精神自由的可能性。第二章从师生精神交往的目的、精神交往的过 程、精神交往的内容三个方面阐述了师生交往在现实中的偏差及影响。偏差主要表现为： 视学生为对象物，阻碍学生精神的自主生成；教师的理解取代学生的理解；教的方法取 代学的方法等。第三章提出了在师生交往中学生精神自由的构建的可能路径，笔者提出 主要从以下四个方面进行：提升教师对自身及学生精神自由的理解与关切；确保学生理 解的自由，表达的自由、学习方式的自由；以尊重和平等为理念对师生关系进行改造； 鼓励不同意见、崇尚独立思考来营造新的教学气氛进行。最后结语部分笔者认为学生精 神自由的发展对于学生主体性和主体间性的培养非常重要，但在师生交往中如何保障和 发展学生的精神自由不是一个轻松的课题，需要进一步探讨。 关键词：教学，交往，师生交往，精神交往，精神成长 II Teacher-student spirit communication and the free spirit of students Abstract Spiritual sense of communication between the main contacts are between people，ideas， culture ， emotional aspects of communication and contacts between the individual or community spirit ，capacity and results of communication process ，both in the course of such exchanges from both sides confirmed their similarities，but also from each others character in the expansion of its own. Meanwhile ，the modern teaching calls for the development of the spiritual life of individual initiative to the students，to create vitality in the classroom teaching. Individuals spiritual life and spiritual growth has increasingly become the focus of education. Paper issues related to teaching communication of research results，based on exchanges of teaching staff and students from the perspective of communication were cut into focus the spirit of freedom of students to reflect on