师生交往域中的教师权力研究.pdfVIP

摘 要 不论我们能否意识到，不管我们是否察觉出，教师权力的客观存在是一个不争的事 实。教师与相关教育部门之间、教师与学校领导之问、教师与学生家长之间，教师与学 生之间……等等都存在着不同内容、不同形式的教师权力运作空间。受布迪厄场域理论 的启发，立足于师生交往空间，本文对教师和学生之间存在的教师权力问题进行研究。 本文试图从师生交往场域理论这个特定视角对教师权力的含义、内容、存在问题及其成 因分析进行，并在此基础上提出保障教师权力的构想。 在前人研究的基础上，本文采用了广义的教师权力定义，即教师权力包括规范的教 师权力(即教师权利)和不规范的教师权力。文章探寻了教师权力的三个来源：社会制 度和法律规定；社会文化传统；教师个人的文化资源。并对这三个来源进行了场域分析。 随后，文章就规范的教师权力和不规范的教师权力内容进行了阐释。规范的教师权力内 容包括：一是针对学生而言的教师权利内容(教学自由权、评价权和管理权)，二是针 对教师自身发展的教师权利内容(教学研究权、自身专业发展权)。不规范的教师权力 内容有：一是教师权利过度使用导致的不规范教师权力；二是教师权利滥用导致的不规 范教师权力。然两，场域中教师权力的运作并不是尽善尽美的，存在着教卿j权力缺失和 异化等问题，究其深层原因主要是教师权力的运作失衡所致。影响教师权力失衡的因素 是多方面的，有法律法规的不完备和滞后所致的，有受某些教育理念影u向所致的，还与 教师自身素养的缺失有关。 为了充分保障教师权力在师生交往场域中的合理运作，本文尝试性地提出了一些场 域构想：健全与教师权力相关的法律、法规；建立有效的教师权力监督机制，营建讵确 的舆论导向机制；提高教师自身素养。 关键词：师生交往场域，教师权力，场域视野 Abstract Whetherno matterwedo ofwhethernot or weawarethatthe realize，regardless objective ofthe ofteachersiSan reality power fact．Betweenteacherandrelated indisputable educational andschool and department，teacherleader，teacherstudent and parents．teacher student…．．．andSO aredifferent on，there content，differentformteacher power’Soperation PierreBourdieu7Sfield of on spaceexists．By the between theoryinspiration，based space teachers and articleresearchesthe of students，this teachersiSSHeSwhichexistbetween power the