关注学情,让阅读教学走出高耗低效的尴尬.pdfVIP

201 5．1断课稚哥学 ·教学案例与评析● 丢涯亏惜，钮囱镍教亏恚出高耗儆敫的尴尬 江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 钱 婷 一直以来，阅读教学中教师常常都是以己之心进行文 三、尊重学生客观差异，设置教学问题 本解读和教学设计，而很少能够从学生的实际出发，考量学 考量学生实际能力的不同，关注他们客观存在的差异， 生对文本的感知程度，使得阅读教学始终悬浮于空中，无法 是阅读教学践行“以学定教”理念的重要基础。我国古代著 真正贴近学生，导致课堂教学效益高耗低效。因此，阅读教 名教育家孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的理 学要从学生的实际出发，促进学生语文能力的提升。 念，这对于当今的阅读教学同样起着重要的指导作用。因 一、契合学生能力实际。确定教学目标 此，作为语文教师更要从学生如何学习的角度进行教学设 课堂教学目标是课堂中一切行为和教学策略的准绳， 计，尤其是教学问题的设置要在尊重学生、源于文本、自主 切实有效的目标制订才能保障阅读教学沿着正确的方向前 质疑的基础上，同时也要依循文本基本价值取向考量学生 行。而教学目标的制订应该遵循三个方面的要求：首先是 的实际差异，才能在更大程度上促进学生的内在提升。 课标，要以《语文课程标准》为理念精神为标准，以课标中学 例如在教学《轮椅上的霍金》一文时，教师紧扣课文第 段分目标为基本要求；其次是文本，要依托教材文本的基本 八自然段进行了这样的教学： 特质，从文本的内容和基本形式人手，明确学生学习的方 师：仔细阅读这个自然段，说说你从这一段的描述中读 向，为教学目标的制订奠定基础；最后是学生，以学生现有 懂了什么? 的接受水平和认知能力出发点。只有从这三维度出发，才 生：这个句子采用了“不仅……更……”的句式，强调了 能制订出合理适切的教学目标，教学策略才能更加具有针 霍金是一个真正的生活强者。 对性。 生：这段话在全文中起到了承上启下的作用，是一个过 例如郑振铎的名篇《燕子》一文被安置在四年级教材 渡段，将课文的两个方面有效地联系在了一起。 中，如何进行教学目标的设定呢?首先，新课标在教学目标 生：哦，我懂得了课文的前半部分主要描写霍金所取得 体系构建时，就将中年级段的教学目标规制于词句上，要求 的科学成就，而后半部分则主要强调了他是如何在生活中 引导学生在具体语境的浸润下体验核心词句表达的精妙； 面对自己病痛的。 其次，这篇课文是一篇散文，具有形散而神聚的特点，散文 目的语言更是优美妥帖，是提升学生遣词造句能力的有效载 在这个片段中，教师提出的问题具有较强的开放度，不 体；最后，学生对这种状物类散文已经具备了一定的学习经 同类型和层次的学生都能在教师的问题中寻找自己理解和 验，对文本语言表达风格，整体布局的设置都形成了一定的 思考的内容，保障了每个学生都有思考的空间，让学生都能 认识。鉴于此，笔者在教学这篇课文时将教学目标设定为： 有所发现，有所体验，学生主体地位在教师的设问中得到了 1．联系上下文，品味体验课文语言形成的表达效果，感受散 充分地落实。 文独有的语言魅力；2．感知课文主要内容，学习作者选择不 四、满足学生内在诉求，实施教学拓展 同方面对事物进行描绘的方法；3．模仿课文的写法，选