化工设备基础课程设计教学质量保证措施分析.pdfVIP

第37卷第4期 教学研究 、，01 37No4 2014年7月 Researchin Jul2014 Teaching 化工设备基础课程设计教学质量保证措施分析 庞明军巢建伟高光藩张琳 (常州大学机械工程学院，江苏常州213016) [摘要]课程设计教学质量的保证对于培养学生工程实践能力具有重要的意义。详细分析了化工设备基 础课程设计现有教学条件存在的问题，并针对现存问题提出了具体的教学质量保证措施。这些措施对其它类工 科课程设计质量的保证也具有一定的借鉴作用。 [关键词] 化工设备基础；课程设计；教学质量；保证措施 [中图分类号] G6420 [文献标志码] A [文章编号] 影响了学生对本课程知识点的理解和掌握程度。就 0 引言 常州大学而言，化工设备基础课程由2003年的56 化工设备基础课程设计是高等院校为化工类 学时到后来的48学时、40学时，再到现在的32 专业学生开设的一门极其重要的实践性教学环节， 学时，学时的缩减直接导致课程讲授内容的删减、 同其它工科课程设计一样，其目的在于培养学生的 部分所授内容也不能讲深讲透，如工程材料部分和 工程素养和综合运用所学知识解决工程实际问题 化工设备零部件部分各仅用2学时来讲解。这直接 的能力”。61。通过课程设计，还可以消除课程学习 导致学生前期课程基础薄弱，不能灵活运用所学知 时存在的疑惑，强化学生对该课程知识点的理解和 识，仅仅是为了应付考试而死记硬背。 综合应用能力。具体言之，通过课程设计培养学生 1．2课程设计时间短且时间安排不合适 的以下能力：(1)查阅资料和使用工程手册及标准 规范的能力；(2)运用工程思维分析和解决实际问 随着理论课程学时的不断缩减，课程设计时间 题的能力；(3)工程分析、设计、计算、制图和表 也在不断压缩。常州大学化工设备基础课程设计学 达的能力；(4)良好的职业道德和团队合作精神。 时由2003年的2周到后来的一周半，再到现在的 尽管课程设计的培养目的很明确，但是由于现实教 1周。在1周即5天的时间内，学生要完成一台化 学条件存在系列问题，再加上化工设备基础课程设 工设备的设计，包括设备总体结构的设计、材料选 计自身的特殊性，很难取得上述培养目标。为了提 择、强度计算、零部件选择、图纸绘制和设计说明 高化工设备基础课程设计的教学质量，一些学者目 书的编写，时间极其紧张。部分学生在这短暂的时 前已开展了一定的研究，曾提出一些措施来改善课 间内，甚至连借来的设计手册和规范都来不及翻 程设计的质量”。61。然而，由于问题相对复杂，不 阅。另外，化工设备基础课程设计往往紧随化工原 可能彻底解决。为进一步改善和提高课程设计的教 理的课程设计进行，理论上讲，这是非常科学的， 学质量，本文依据常州大学现有的教学条件进行了 便于将设备的工艺设计和结构及强度设计紧密联 教学改革，以确保教学目的良好地实现。 系在一起，让学生得到系统的训练。然而，弊端是 由于目前课程设计的时间都非常紧张，前面化工原 1课程设计主客观影响因素分析 理课程设