六年级语文下册永生的眼睛5教案北京版.docVIP

永生的眼睛 教学目的：　　1.通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；　　2.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；　　3.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。 教学重点：　　体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 教学难点：　　抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。教学媒体： 网页、课件教学准备： 学生课前做关于角膜活器官捐献的社会调查教学过程：　　1.器官捐献，这是一个社会关注的问题，结合这个问题大家在课下进行了调查，你周围的人对此有什么看法？谁来谈一谈　　学生说调查结果，并着重分析不愿意捐献的原因　　[教学意图：通过对调查结果的分析，使学生意识到角膜在现在现金社会的推广阻力，从而为下面感悟琳达一家的无私奉献精神奠定基础。] 　　2.这种“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？　　学生找出“我惊呆了——完整的离去”后谈体会　　指导朗读：　　你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗？　　[教学意图：加深情感体验，和后面的自觉捐献形成对比，帮助学生更好的感受琳达转变的过程。] 　　3.琳达一开始极力的反对，他的看法改变了吗？能够简单地说说吗？