中等职业学校新进教师专业发展存在的问题与对策——以眉山职业技术学院中专部为例.pdfVIP

『fI|fI|IfffIfflⅢ㈣㈣『『f|fff『Jj㈣ Y2094150 中等职业学校新进教师专业发展存在的问题及对策 ——以眉山职业技术学院中专部为例 教育硕士教育管理专业 研究生苏雯婷 指导教师李江源 摘要：1681年法国成立第一所教师培训机构，自此教师专业化进程正式开始了。 迄今为止，教师专业化的探讨已经成为各种教育制度的重要组成部分。教师作 为一种具有自己独特要求和条件的职业，不仅具有学科专业性和教育专业性， 同时还具有专门的职业培养和管理制度。除此以外，教师职业的专业知识技能 和服务社会的功能也被重点强调。因此，只有教师专业知识和技术水平不断提 高，才能带来高水平的教育质量。 中职校不同于普通教育学校，有其自身的历史发展、学生特点和社会定位， 因此，中职校教师的专业化发展必须依照中职教育规律进行。根据中职校教育 教学特点，教师不仅需要具有职业基础知识，而且由于教育目标的不同对专业 技能的要求高于对理论的要求，比如：相关领域的技能证书等。同时，中职校 教师专业化发展是一个非常复杂的过程，不可能自然而然形成，必须依靠各方 面的努力。尤其是作为专业化发展的首要阶段：中职校新进教师，在专业化发 展进程中显得至关重要。对于新进教师而言，不论是处于第一阶段还是第二阶 段，在从刚获得岗位到能够胜任岗位工作期间，都需要不断认识和熟悉周围环 境、学校风格、同事和教育教学对象，具备基础理论和实践能力，但是实际运 用能力相对不足，逐步使教师个体和学校风格相融合。本文根据对某中职校教 师专业化现状的分析，分析了其中存在的问题和产生原因，并据此提出相应的 解决方案，力求为中职校教师专业化发展贡献力量。 关键词：新进教师 中职校教师教师专业化发展 ofNewFeachers’ andCountermeaswes Problems Professional DeVelopment the of and ——1_kingsecond￡吖Depanment TechricalasanEducation College ManagementMajorEx锄ple MasterEducationEducation of Management Graduate Instrctor SuWenTing LiJiangYhan oftlle ofteachershaS smce Abstract：The begun proseduleprofessionalization estdblishmentofmefirstmstitutionof h1F瑚ce证1681．so tlle teaCher仃ailling f砜 the ofthe ofteaChershaSbecomeacore ofeach exploitationprofessionalization part