3～4年级文听说能力测验的初步编制.pdfVIP

摘要 目的：初编3-4年级语文听说能力测验，对测验条目进行项目 分析，对测验的信度、效度进行初步检验，旨在为我国小学语文听说 技能评价提供参考工具，为临床诊断和治疗提供初步的筛选工具，并 尝试结构方程模型等现代测验理论在测验编制中的应用。 方法：采用理论探讨与经验分析相结合的策略，查阅文献，参考 前人的研究成果，广泛征求专家意见，结合小学语文教学实际，确定 本测验的测量结构和内容，初步编制了3-4年级语文听说能力测验， 测验内容兼跨三、四两个年级，有昕记、听辨、听思、听评、转述和 讲述六个分测验，分属于听话能力分量表和说话能力分量表。测试方 法为个别施测。通过初步试测和预测筛选，最终形成形式、内容、难 度基本平行的A、B题本。实测采取分层随机抽样的方法在长沙、常 德两地抽取城市、城乡结合、农村等三类学校进行个体取样，获条目 分析有效样本270例，其中A本135例，B本135例，获重测信度样 本17例，复本信度样本30例，重测复本信度样本30例，收集30人 的语文听说能力评定等级以及57人的语文期末成绩作为效标，请5 位专家评定测验。采用各种测量学指标对测验进行条目分析和信、效 度分析。 结果：1．一般结果：各题本、年级和性别样本容量均无显著差 异，各年级分测验、分量表及总量表随年级递增呈稳定增长趋势。2． 项目分析：难度在0．20-0．80的项目占94％，各分测验、分量表难度 O．30，90％以上的条目与所在分测验、分量表有O．30以上相关，各分 测验、分量表的鉴别指数为O．30-0．66，各分测验、分量表与总量表 的相关都在O．58以上。3．信度分析：A、B题本各分测验的重测信度 题本总量表信度系数均在O．90以上；总量表复本信度为O．91，分测 验的复本信度系数大多为O．75～O．99，分量表的复本信度系数为O．86 度系数为O．77和O．96，总量表的信度系数为O．84；A题本各分测验 的仅系数为O．30,--一0．74，分量表的(It系数为O．81和O．72，总量表的Q 评分者信度在O．80以上；各分测验、分量表、总量表的测量标准误 保持在2个标准差以下。4．效度分析：专家判断法评定测验较符合 语文听说内容；不同类型学校、不同年级之间均存在统计显著差异， 验证性因素分析表明一个因子的模型拟合良好；各分测验、分量表与 教师等级评定的相关为0．42,0．82，总量表与教师评定的相关程度在 0．85以上，测验分数与学科成绩相关为0．490．66。 结论：1．测验条目的难度适中、区分度优良。2．各种信度指标 基本符合测量学的基本要求。3．测验具有良好的内容效度和结构效 度，同时效度和预测效度理想。4．A、B题本基本平行。 关键词：语文听说能力测验 项目分析 信度 效度 II ABSTRACT Chinese and SkillTestfor3--4 ListeningSpeaking Objective：The was itemswere the Grades developed．the analyzed，and preliminarily tested．The ofthis wasto reliabilitiesandvaliditieswere purposestudy fortheChinese aneffectivemeasurementinstrument listening provide andcurriculum and fortheclinic