《计算机操作系统》课程教学改革探索.pdfVIP

第31卷第3期 衡阳师范学院学报 No．3V01．31 010 201 Journalof Normal Jurle．2 0年6月 HengyangUniversity 《计算机操作系统》课程教学改革探索 邓红卫，徐雨明，王 樱，陈 琼 (衡阳师范学院计算机科学系，湖南衡阳421008) 摘 要：分析了目前计算机操作系统课程教学的现状及存在的问题，围绕该课程的课程培养目标，对该课程的 教学内容及体系的改革进行探索和实践。 关键词：计算机操作系统；课程培养目标；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1673—0313(2010)03—0165—05 计算机操作系统(以下简称为操作系统)是计 过于狭窄，教学内容过于陈旧。长期以来，操作系 算机系统的核心和灵魂，是软件产业的基石和核心 统课程教材建设处于一种停滞状态，造成可选用的 竞争力所在，也是国家政治、经济和军事等方面信 教材范围非常狭窄。可选用教材的基本知识结构 息化安全的关键保障。操作系统作为计算机科学 多为计算机操作系统的基本原理及五大组成部分 加上对Unix V或WindowsNT的分析构 与技术专业的核心课程，是计算机课程教学的核心 System 内容。本文将着重就操作系统课程在教学改革中 成，教学内容老化，知识更新速度缓慢，从广度和深 遇到的问题及解决的方法展开讨论。 度上不能满足日益增长的计算机应用需求。(3)理 论教学为主，实验教学为辅。长期以来，实验课依 1 操作系统课程教学现状分析 附于理论教学，实验教学内容老化，教学手段单一， 长期以来，大部分高校计算机科学与技术专业 学生觉得枯燥无味，实验兴趣不大。加之实验教学 的操作系统教学由于缺乏足够的教学支撑环境，基 内容学时数偏少，学生只是接触了一些皮毛，根本 本遵循“选编原理教材一配置模拟实验一开展四个 达不到培养学生的科研能力和探索精神。目前国 一套”的教学策略，在理论课、实验课及课程设计等 内高校操作系统实验教学的内容一般包括三种类 环节上都满足不了实际需求，使得该门课程未能达 型：①使用操作系统；②模拟实现操作系统；③设计 到应有的效果[1]。 操作系统。从国内高校目前现状来看，由于受到师 目前，各高校的操作系统教学普遍存在如下几 资力量、实验条件等因素的影响，多数高校仅能做 个问题：(1)课程培养目标不明确，定位不准确。各 到前两类实验，有些院校只做第一类实验，这在一 高校在制定计算机科学与技术专业的操作系统教 定程度上，制约着操作系统实验的教学效果L2]。 学计划时，没有充分考虑本校本专业的实际情况， 我们认为，对于操作系统这门专业基础课程的 没有做充分的调研工作，一味照搬别的高校的教学 教学，首先应根据本院校的计算机科学与技术专业 计划，造成操作系统课程培养目标不明确，人才培 的人才培养目标。明确操作系统这门课程的课程培 养定位不准确。依照此计划执行，最终造成“水士 养目标。在重视理论知识的学习和掌握的基础上， 不服”、教学效果差