web2.环境下小学班级主题学习社区的构建与应用研究.pdfVIP

摘要 Web2．0环境下小学班级主题学习社区 的构建与应用研究 教育技术学专业硕士研究生袁蓉蓉 指导教师瞿垄副教授 摘 要 班级是学校教育工作的基本组织形式，是学校进行教育教学管理活动的基本单位，也是 学生进行交往和个性成长的最小环境。由于传统的班级分科教学存在着与现实社会生活相脱 离的弊端，使学生无法获得完整的知识经验，不利于学生的个性成长和生活。因此，我们在 班级日常学习和管理中，应创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培 养学生掌握和运用知识的态度和能力，使班级中每个学生都能得到充分的发展，而主题学习 正是符合时代要求的学习形式。 在互联网技术的支持下和学习理论的指导下，教育信息化的一个重要产物一虚拟学习 社区在教育领域引起了广泛关注，而Web2．0作为互联网更新换代的产物，其强调自由、平 等和开放，注重人们大众的力量，与虚拟学习社区的理念不谋而合。计算机网络与现代教学 理念相结合为教育提供了广阔的空间，也为班级日常学习和管理活动的开展提供了契机。基 于以上分析，笔者提出了本研究课题，将Web2．0环境下的虚拟学习社区与班级主题学习和 管理结合在一起，构建Web2．0环境下的班级主题学习社区，为信息化环境下的学生学习和 班级管理提供可操作的策略和方法。 本研究主要分为四个阶段进行：文献调研、理论研究、实证研究和评价分析。笔者在对 国内外文献调研分析的基础上，采用理论探讨和实证研究相结合的方法，从理论上阐述了主 题学习和虚拟学习社区的相关研究，调充分析了信息化环境下的小学日常学习及其管理现状 及对策，提出了Web2．0环境下班级主题学习社区理论模型，在前期设计的基础上着手开发， 并将平台在西南大学附属小学五年级5班推广应用，在研究过程中调查、收集反馈数据，并 进行整理和分析以验证平台的有效性。‘ 研究表明：在小学开展Web2．0环境下的班级主题学习活动是可行、有效的，主题学习 与小学学科课程教学有很强的互补性。利用班级主题学习社区开展学习和班级管理活动，能 够有效培养学生的综合能力，学生在对问题的鉴别、探究和解决能力方面都有明显提高；能 够有效提高班主任班级常规管理效率，为班务公开和家校合作提供了新的途径；能够有效促 进班级文化建设，增强了成员的归属感和班级凝聚力。 关键词：Web2．0虚拟学习社区主题学习班级主题学习社区 Abstract The Constructionand of Researchonthe Application theClassroomTheme—·based for community Learning SchoolBasedonWeb2．0 Primary Graduate Educational StudentYuan Technology Rongrong Kun A．Prof．Qu Supervisor Abstract arethe unitofschool Classes fundamental of