“体育、艺2+1项目”实验中足球技能等级评价标准的研究.pdfVIP

河龠大掌体．育掌院2007届硕士学啦论文 摘要 “体育、艺术2+1项目”实验为推动当前体育教学改革提供了新的思路和方 法，但是其中的体育技能评价标准却存在部分不足：项目之间技能标准失衡，球 类测试项目单一、区分度差，测试标准缺乏递进性、层次性等，所以，借鉴社会 艺术水平考级的经验，研制一种新的‘评价标准》及测评模式，具有重要的现实 意义。 《评价标准》是在“体育、艺术2+I项目”实验背景下，开发研制的一种针 对中小学生运动(足球)技能的等级评价标准。‘评价标准》根据中小学生的运动 技能水平将技能由高到低分为A、B、C、D、E五个等级(A级为技能最高等级， B级为技能次高等级，依次类推，E级为技能最低等级)。新的‘评价标准》将打 破年级界限，建立起逐级递进的等级评价模式。 为了面向全体学生、服务全体学生，有利于激发学生参与体育锻炼的积极性 和养成体育锻炼的长期性，‘评价标准》的建构要秉承全新的教育理念：面向全体 学生，关注个体差异，让每一个学生受益；激发运动兴趣，形成运动特长，促迸 学生可持续发展；测试项目合理，标准设置适宜，让学生跳起来摘桃子。同时要 遵循成功体验、动机激励、面向全体、可选择性、层次性等教育原则。 运用文献资料法、德尔菲法、教育测量法、数理统计法等对‘评价标准》进 行研究：首先研制出同一等级内部分测试项目之间可以选择、不同等级间测试项 目逐级递进的‘评价标准》适性测试项目。然后根据实验测试数据的百分位数建 立‘评价标准》，并构建中小学生自愿报名、不分年级自由选择测评等级、必测项 目与选测项目相结合、定性评价与定量评价相结合的测评模式。随后在实验区进 行实证检验，结果表明‘评价标准》及其测评模式效果良好。说明所构建的评 级标准》等级水平设置良好，深受广大中小学生的欢迎，有利于激发中小学生参 与体育运动的积极性，有利于促进中小学生掌握终身体育所必需的运动技能，对 推进“体育、艺术2+1项目”实验的顺利进行具有很好的理论意义和实用价值。 关键词：“体育、艺术2+1项目”；足球技能；等级；评价标准 河南大掌体育掌院2007屠硕士掌位论文 ABSTRACT 2+l has for offeredanew andmethod “Sports,ArtProject’experiment thinking the reformOn about theevaluationcriterion education,but promotingpresent physical skillsexistssome skills’criterionsdifferent sports inadequacies：the among eventswere measureitemsforballswere ofthe out-of-balance，the single，the distinguishingdegree measuleitemswere themeasurecriterionlacksleveland SOOR． bad,and gladuationand Sothe ofa and constructionnew