不同参照范下中小学生记忆参照效应的发展特点.pdfVIP

The Developmental Characteristics of Memory-Reference Effect of Middle and Primary School Students under Different Memory-Reference Paradigm A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Science By Zhou Lilin Supervisor: Prof. Jiang Yanju Date April,2013 摘 要 通过对以往有关自我参照效应研究的回顾和分析，本研究主要考察了自我参照效应 经典范式下和自我参照效应随意编码范式下中小学生记忆参照效应的发展特点，探明了 不同年级学生的记忆参照效应的差异以及不同形容词类型对中小学生记忆参照效应的 影响。 本研究的被试为六年级和八年级学生共104 名，以人格特质形容词为实验材料，采 用实验法对被试的记忆参照效应进行研究。研究包括两个实验：实验一采用2 （年级： 六年级、八年级）×3 (参照对象：自我、母亲、好友)×2 （形容词类型：褒义词、贬义 词）三因素混合设计，考察自我参照经典范式下中小学生记忆参照效应的发展特点。实 验二采用与实验一相同的三因素混合设计，考察自我参照随意编码范式下中小学生记忆 参照效应的发展特点。 本研究获得以下主要结论： （1）六年级学生的再认平均反应时和再认错误率都显著高于八年级学生的再认反应 时和再认错误率； （2）中小学生在记忆的参照对象上存在显著差异，六年级学生存在自我参照效应和 母亲参照效应，但不存在好友参照效应，八年级学生存在自我参照效应、母亲参照效应 和好友参照效应，且好友参照优于母亲参照； （3）中小学生在不同形容词类型上存在着显著差异，褒义词的再认平均反应时显著 低于贬义词的再认平均反应时，且褒义词的再认错误率显著低于贬义词的再认错误率； 无论是褒义词还是贬义词，六年级学生的再认平均反应时和再认错误率都显著高于八年 级； （4）自我参照效应的经典范式和随意编码范式下中小学生的记忆参照效应存在显著 差异，自我参照效应经典范式下的记忆成绩显著高于随意编码范式下的记忆成绩。 关键词： 记忆参照效应；自我参照经典范式；随意编码范式；中小学生 I ABSTRACT Through the literature review and analysis of previous studies about the self-reference effect, this paper mainly researched the developmental characteristics of middle and primary school students’ memory-reference effect under the classic self-reference paradigm and the incident encoding paradigm, investigates w