中学教师本课程开发能力的教龄差异研究——来自长沙市区高中的调查.pdfVIP

摘 要 随着我国“三级课程管理政策的出台，校本课程已成为新课程 改革的热点。教师作为校本课程开发的主力军，其校本课程能力的提 升是确保新课改顺利进行的重要保障。本研究以长沙市区高中教师校 本课程开发能力的教龄差异为主题，通过文献分析法阐述了教师校本 课程开发能力研究的缘起、目的、意义、思路与方法，将教师校本课 程开发能力的构成分为：校本课程的设计能力、实施能力、评价能力 三个部分，并以此为基础编制了调查问卷与访谈提纲。问卷调查以长 沙市区5所不同类型高中的225名不同教龄的一线教师为对象，通过 各抽取5位校领导和5位教师进行访谈研究以进一步分析教龄与教师 校本课程开发能力之间的相关性与具体差异。综合问卷调查与访谈得 出的结论有：一、长沙市区高中教师的校本课程开发能力总体较好； 二、不同教龄教师的校本课程开发能力存在差距；三、教龄卜5年为 教师校本课程开发能力发展阶段；四、教师校本课程开发能力随教龄 的增加呈波动性上升。结合以上结论与教师校本课程开发能力的影响 因素，本研究主要从依据教龄构建分层培养体系、加强对卜5年教龄 阶段教师的帮、扶、助，提升教师的校本课程意识、开展教育行动研 究、完善评价与激励机制、提供多种资源服务七个方面对提升全体教 师校本课程开发能力提出了建议。教师校本课程开发能力的研究是一 个漫长的过程，本研究主要探讨教师校本课程开发能力的教龄差异， 还有许多问题有待大家进一步思考与研究。 关键词：教师校本课程校本课程开发能力教龄差异 Abstract Asthe“Three—level introducedin Curriculum’’managementpolicy our Curriculumhasbecomea ofthenew country,School-Based hotspot curriculumreform．TeachersasthemainforceintheSch001．Based Curriculum the ofSchool-Based ability Development，enhancing Curriculumisall toensurethesmooth of guarantee important progress thenewcurriculumreform．Thethemeofthis isthe study teachingage differenceinthe ofSchool·-basedCurriculum of ability Development schoolteachers．Thedescribesthe ofthe ChangshaCityhigh paper study ideasandmethodsofthe origination，purpose，significance，research teachers’School—BasedCurriculum the Developmentcapabilitiesby literature method．Theteachers’School—BasedCurriculum analytic