提升教师堂提问效能的策略研究——以小学数学课堂教学为例.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………………………I Abstract…………………………………………………………………………………………………………．．III 一、绪论………………………………………………………………………………．．1 (一)问题的提出…………………………………………………………………1 (二)研究的目的和意义…………………………………………………………2 1．研究的目的………………………………………………………………．．2 2．研究的意义………………………………………………………………一2 3．本研究的内容……………………………………………………………．．3 (三)研究的方法…………………………………………………………………3 1．文献法………………………………………………………………………3 2．课堂观察法………………………………………………………………．．3 3．访谈法……………………………………………………………………．．3 4．案例研究法………………………………………………………………．．3 二、文献综述……………………………………………………………………………4 (一)国内外对课堂提问的研究综述……………………………………………4 1．对课堂提问的类型研究…………………………………………………．．4 2．课堂提问的数量分析………………………………………………………5 (二)国内外对有效课堂提问的研究……………………………………………5 1．有效课堂提问的问题研究………………………………………………．．6 2．有效课堂提问的概念研究………………………………………………．．6 3．有效课堂提问的技巧策略研究…………………………………………．．7 4．高效能提问标准的研究…………………………………………………．．8 (三)研究反思……………………………………………………………………9 三、课堂提问相关因素的理论概述…………………………………………………．11 (一)相关概念界定……………………………………………………………．．11 1．提问与课堂提问…………………………………………………………．11 2．效能与课堂提问效能……………………………………………………．．11 (二)高效能小学数学课堂提问的相关因素…………………………………．12 1．提问的思维水平…………………………………………………………．12 2．提问的关注对象…………………………………………………………．18 3．提问的问题性质…………………………………………………………．19 4．提问的基本过程…………………………………………………………19 四、课堂提问指标量表运用及案例分析………．……………………………………23 (～)课堂提问指标量表的说明………………………………………………．23 (二)小学数学教师课堂提问效能的个案分析………………………………．24 1．《分数的初步认识》课堂提问分析……………………………………一24 2．《分数的初步认识》课堂提问访谈……………………………………．．26 3．《分数的初步认识》课堂提问效能检测统计表………………………．．27 4．《圆的周长》课堂提问分析……………………………………………．．29 (四)课堂提问的统计结果与分析……………………………………………．31 1．课堂提问效能的各相关指标的统计结果………………………………3l 2．质性分析…………………………………………………………………38 3．小结………………………………………………………………………39 五、提升教师课堂提问效能的策略…………………………………………………40 (～)根据目的，确定提问顺序………………………………………………．40 (二)找准切入点设计问题……………………………………………………．42 1．设置