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生命哲学视阈中的中学教师专业化研究 中文摘要 中文摘要 教师专业化已成为国际教师教育改革的必然趋势，亦是教育改革实践提出的 一个重要课题。然而，目前教师教育的实施基本聚焦于中学教师专业化的外在要 求、外在标准，强调教师专业化的社会功能、工具价值，忽视了教师专业化中生 命本质的诉求，导致了中学教师教育教学劳动的异化、教师生命的额外压抑和专 业化过程中快乐幸福的丧失，这是教师专业化进程缓慢的关键原因之一。在此背 景下，教师专业化研究应如何作出回应？注重教师的生命本能是否也应成为教师 专业化发展必须面对的课题？本研究正是基于上述问题的思考。 本研究以为，职后中学教师专业化是教师生命的进化和表演，与生命哲学之 间具有较好的契合性。生命哲学理论认为，世界的本质在于以生命冲动为基础的 “绵延”，而把握生命冲动和绵延需要运用 “直觉”。生命冲动是所有生命体内 在的本质因素，亦是所有事物之中的持续不断运动着的生命力和创造力，生命体 在内在的生命冲动驱使下，朝着更复杂和更高级的生命有机体不断自由绵延进化。 同样，马尔库塞认为，人的本质就是与存在原则相一致的生命本能，存在本质上 是对快乐的追求。但在现代社会文明中，人受到了额外压抑。要把人从非人的生 存状态中解放出来，消遣冲动则是这种解放的工具。消遣冲动的目的不是“借助” 某物来消遣，而是生命本身的消遣，它超越了欲望和外部强制，是无忧无虑的生 存的表现，因而是自由本身的表现，所以人的世界就是表演。总之，在一种真正 人道的文明中，人类生存将是消遣，而不是苦役，人将在表演中而不是在需要中 生活。 本研究立足于生命哲学的视角，以特别关注中学教师专业化中个体的生命价 值为出发点，着眼于关怀中学教师的生命绵延和呵护中学教师的生命冲动，重点 关注教师的自由劳动、快乐劳动。以教师与外界环境的交互作用为主线，通过实 证、人种志方法全面、系统了解中学教师专业化的现实困境、优秀教师成功的生 命发展机理，来反思教师教育、尤其是职后的教师教育，以此为基础重构生命哲 学视野中的中学教师专业化目标，并重新审视和分析探讨生命哲学视域中的中学 I 中文摘要 生命哲学视阈中的中学教师专业化研究 教师专业化的路径，努力追求教师非压抑性的、自由自在的创造性劳动，使中学 教师的生存成为消遣和使教师在表演中而不是在需要中生活，旨在实