生命的兴与小学学困生的转化策略研究.pdfVIP

摘要 学困生问题是教育实践中普遍存在的问题，它一直困扰着教师与 家长，阻碍着学校教育的效率、学生的进步，阻抑着各地教育教学的 发展。因此，深入探究学困生形成的原因，消灭学困生现象，解决学 困生问题，是当前教育发展的当务之急。 本文在明确学困生的概念、国内外对学困生研究的现状及理论基 础之上，通过对一位小学五年级的学生进行个案研究，观察个案兴发 前的问题及表现，调查与分析其学困的原因，研究表明：该生学困的 原因主要是缺乏关注、缺乏成功体验、缺乏学习的兴趣、缺乏父母的 关注等。 本论文在上述认识的基础上，通过情感的认同、理智的激励、生 命热情的唤起等具体路径来对小学学困生进行生命的兴发，通过兴发 得出该生兴发后的表现，并对该生兴发前后的表现进行对比，从而得 出对小学学困生进行生命的兴发、唤起其生命热情与学习意向性，对 于转化小学学困生，促进他们健康快乐地成长，具有重要作用的结论。 并从教师、学校以及家庭三方面来提出小学学困生生命兴发的的转化 策略的思考： 1、教师的兴发策略：关爱学生，激发学习动机与学习积极性； 尊重、理解与信任学生，创建良好的师生关系；善于倾听，关注孩子 的内心感受；激发学习兴趣，唤起学生学习意向性；适度赞扬与肯定， 让孩子体验成功的快乐。 I 2、学校的兴发策略：创设良好的校风班风；开展丰富的校园文 化活动；家校相互配合，促进学生健康成长。 3、家庭的兴发策略：树立正确的教育观念，用爱来陪伴孩子成 长；经常与孩子沟通交流，营造和谐融洽的家庭氛围。 笔者希望通过对该生进行生命的兴发，能唤起其生命的热情，唤 起他对周遭世界以及对学习的热爱，从而走出学困，快乐学习与成长， 同时也希望有更多的教育工作者能够关注与重视学困生这一特殊的 群体，让每一个孩子都能健康成长。 关键词：兴发，小学学困生，转化策略 ABSTRACT asa inthe Learningdisability，widespreadproblem education been boththeteacher practice，hasalwayspuzzling and has inhibitedthe of par’ents．Itgreatly development educatJ the oftheschool on，throughloweringefficiency educationandthe ofstuden it improvement ts。’therefore， the issue to into becomes delve thereasons primarycurrently fortheformationof toeliminatethe of LDs，and phenomenon LDs． onthe of Based demonstrationofthe LDs． previously concept relative