提高初中地教学命题水平的策略研究--以南通市为例.pdfVIP

一 目 录 摘要……………………………………………………………………………Ⅳ ABSTRACT……………………………………………………………………………………………．V 1 绪言……………………………………………………………………………………一l 1．1 问题的提出………………………………………………………………………………．1 1．1．1考试仍是教学评价的主要依据和重要组成部分………………l 1．1．2传统命题滞后于新课程发展的需要……………………………1 1．1．3命题水平的退化严重制约教师的专业成长……………………2 1．1．4学生学习“减负增效”需要科学的命题研究…………………2 1．2研究的目的和意义……………………………………………………2 1．3本课题研究的现状和趋势……………………………………………3 1．3．1关于初中地理考试与命题特点的研究………………………．．3 1．3．2关于地理命题理念的研究……………………………………4 1．3．3关于教师命题技能培养的研究………………………………．．4 1．4研究的主要内容………………………………………………………．5 1．5研究的方法和思路……………………………………………………5 2初中地理教学命题研究的理论基础………………………………………．．7 2．1相关概念………………………………………………………………．7 2．1．1“命题”和“教学命题……………………………………一7 2．1．2难度、效度和区分度……………………………………………7 2．1．3教学测量与教学评价……………………………………………8 2．2相关理论………………………………………………………………．8 2．2．1 目标理论………………………………………………………8 2．2．2多元智力理论…………………………………………………9 2．2．3建构主义理论…………………………………………………9 3初中地理教学命题的现状…………………………………………………lO 3．1初中地理教学命题现状的调查……………………………………．10 3．1．1问卷对象的基本信息…………………………………………lO 3．1．2南通市初中地理教师参与命题的主要经历…………………ll 3．1．3南通市初中地理教师在教学过程中命题的操作现状……．．11 3．1．4南通市初中地理教师对教育测试理论的了解情况………．．12 3．2制约初中地理教学命题水平提高的原因剖析……………………．12 3．2．1 教育管理部门对教师专业成长中命题能力的忽视………一12 3．2．2高校在师范生教育中没有开设相应的课程…………………13 3．2．3初中地理学习的边缘化状态………………………………．．13 3．2．4教师自身缺乏钻研精神……………………………………．．13 3．2．5 网络信息和教辅资料的泛滥对教师命题的冲击…………．．14 4新课程背景下初中地理教学命题的特点和命题原则……………………15 4．1课前预习题的特点和功能……………………………………………15 4．2课堂训练题的特点和功能……………………………………………16 4．3阶段性测试题的特点和功能…………………………………………17 4．4新课程背景下初中地理教学命题改革的趋势和原则………………18 9 4．4．1重点考察地理基础知识和基本技能，体现基础性…………．1 4．4．2以大量的地理图像为载体，体现学科特色…………………．19 4．4．3考查运用所学的知识分析和解决问题的能力，体现综合性．19 4．4．4引导地理学习方式的转变，体现探究性……………………．20