思维导图在中学生物学教学中应用研究.pdfVIP

摘要 随着人类社会迈入信息化时代的步伐，知识更新和整合的速度前所未有，这就要求 新时代的人才必须具备一定的信息提取和整合能力。为了与这种变化相适应，新课程改 革明确提出：以后的生物高考加强对信息提取能力的考核。然而，生物学知识零碎、繁 杂、容易混淆。鉴于生物学的特点和新时代的要求，寻求新的教学策略和学习方法迫在 眉睫。 Buzau在1970 思维导图是享有“世界大脑先生和“记忆力之父”的英国学者Tony 年代初期所创，它充分利用了左脑的逻辑、次序、条例、文字、数字，与右脑的图像、 想像、色彩、空间、整体等各种因素，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、 有高度组织性的图。思维导图的制作与大脑的发散性思维相吻合，不仅可以提高我们的 记忆力和注意力，还可以启发我们的联想力和创造力。思维导图因顺应新时代的要求、 符合大脑的思维规律而应运而生，并得到了大力推广。面对着世界各国对思维导图的大 力应用和普及，在我国也有了相关的研究，只是与海外一些国家相比，我们仍处于萌芽 阶段，在教学中的应用更是寥寥无几。在一线工作的教师很少有人知道思维导图，更是 鲜有应用思维导图的报道。 本研究是在研读大量思维导图相关文章的理论基础上，在实践中加以运用和探讨， 试图向学生传达“思维导图”这一学习工具，构建一种新型的教学方法，并探讨其可行 性。本研究采取文献法、调查问卷法和座谈法等，通过对使用思维导图进行教学的分析， 总结出思维导图与一般的学习方法相比较拥有以下优势：思维导图可以帮助学生迅速的 记笔记，并能够及时提取信息：可以帮助学生理清课程中的知识点，促进学生有效地学 习生物学的知识并将其应用到实践中；能够帮助学生整合信息、建构知识，养成科学的 学习方法和良好的学习习惯；可以帮助学生提高复习的效率；可以提高学生的创新思维 水平等等。研究结果能为一线的教师运用思维导图提供帮助，为一线的教师和学生提供 了一种新的教学和学习方法，为思维导图在我国教学活动中的运用和推广有所帮助，也 为提高教学质量和学习效率提供一些参考和借鉴。 关键词：思维导图，生物学，教学实践，应用 AB STRACT Withthehuman theinformation of and societyentering age，the speedknowledgeupdating hasnever the musthavethe ofinformationextraction integration happened．Whichrequiresperson ability and orderto tothis entranceexaminationafterthe adapt changing，theBiologicalcollege integration．In newcurriculumreform forwardthatthe ofinformation mustbeassessed． clearlyput ability integration is and view ofthe However，thebiologicalknowledgesystem，complicatedconfusing．In biological characteristicsandthe ofthenew the and methodare