先秦儒家德育思想在高校德育中的价值及其运用.pdf

摘要 先秦儒家德育思想产生于春秋时期，是我国德育思想的重要组成部分。先秦儒家德 育思想的代表人物是孔子、孟子、荀子。先秦儒学家都非常重视对个体的道德教育，他 们在各自的著作中都系统阐述了道德教育的起源、发展、基本内容、对社会发展的作用 等思想，并提出了内省修己、学思结合、慎言力行的自我修养法和身教示范、因材旌教、 环境陶冶、启发诱导的他人施教法，对当代高校德育工作的健康开展有着积极的借鉴价 值。 孔子生活在奴隶制即将衰亡的社会动荡时期，他提出了以“仁”为核心的道德教育 学说。孔子提倡由“爱亲”推及“爱人”，进而推及到“泛爱众，主张“志于道，据于 德，依于仁，游于艺”n’，强调人与人之间要悟守“忠恕之道”。孟子继承了孔子“仁” 的思想，并提出仁要与义相结合，孟子日，“仁，人之安宅也；义，人之正路也¨21。他 认为仁是爱人之心，而义则是个体在道德实践过程中要遵守的行为规则。苟子继承了孔 子、孟子的思想，把“礼”看成是整个社会的最高行为准则，苟子日：“人无％LN不生， 国无％LN不宁b1，荀子所说的“礼是评价个体道德行为的最高准则。荀子认为，个 体要提高自己的品行、修养，得到社会和他人的尊重，就必须重视道德的价值，用“礼” 来约束自己的行为。先秦儒家德育思想是当代中国道德教育的重要的思想源泉。道德教 育的内容随着社会时代的变迁而变化，不同的时代、不同的经济条件下，有着不同的道 德教育内容。当代高校的道德教育就是通过培养大学生良好的品行，树立其良好的人格， 为国家的经济和社会发展服务。先秦儒家德育思想对当代高校德育的发展来说具有重要 的借鉴价值。但是我们也应该看到，产生于两千年前的先秦儒家德育思想有其自身的局 限性，我们应该对其进行批判地继承。本文在深入剖析先秦儒家德育思想的主要内容及 其主要德育方法的基础上，找出了当代高校在道德教育过程中存在的问题，找到这两个 时代道德教育的结合点，推动先秦儒家德育思想在当代高校德育中的运用，提高当代高 校学生的整体道德水平。 中华民族历来重视道德教育，把道德教育放在一切教育的首位，古代的道德教育思 想尤其是先秦儒家的德育思想对整个社会的发展仍有重要的意义。反思、借鉴先秦儒家 德育思想，对改进当代高校德育方法，提高高校德育的实效性，培养具备良好德行的高 素质专业人才，为国家的发展服务，具有非常重要的意义。本文在对先秦儒家德育思想 Ill 进行阐述的基础上，提出了它对当代高校德育的价值以及这种价值的现实运用。本文分 为三个部分： 。 第一部分，先秦儒家德育思想概述。在这一部分，论述了先秦儒家主要代表人物孔 子、孟子、荀子的德育思想的内容和主要观点，在这一部分的论述中，孟子和荀子关于 人性问题的观点是相互对立的，但是他们都强调要通过道德教育对人性进行完善和塑 造，从而论证了道德教育的必要性。同时阐述了道德教育的主要方法，这些方法主要包 括自我修养法和他人教育法两部分。自我修养法主要包括内省修己、学思结合、慎言力 行，他人教育法主要包括身教示范、因材施教、环境塑造、愤启悱发等。 第二部分，先秦儒家德育思想对当代高校德育的价值。在第一部分论述先秦儒家德 育思想的内容和德育方法的基础上，提出了先秦儒家德育思想对我国当代高校德育的价 值。这一部分，首先分析了我国当代高校德育存在的问题，然后论述了具体的儒家德育 内容和方法对高校存在的这些问题的价值。①“德高于智’’有利于确立高校德育的首要 地位。②“仁、义、礼、智、信”等思想有利于丰富高校德育内容。③“因材施教、“身 教示范”、“愤启悱发”有利于改善高校德育方法。④“克己内省”、“学思结合”、“慎言 力行”有利于拓展高校德育途径。⑤“环境塑造”有利于确立高校良好德育氛围。 第三部分，先秦儒家德育思想在当代高校德育中价值的运用。前两部分分析了先秦 儒家优秀的德育思想在当代高校德育过程中的价值，第三部分作为本文的落脚点，先秦 儒家德育的优秀思想必须运用到当代高校德育中，对当代高校德育的发展起到推动的作 用。在运用的过程中，要采取批判创新性原则、针对性原则、渗透性原则。先秦儒家德 育思想在当代高校德育中运用的途径主要有以下几点：①提升德育地位，树立德育为首 理念。②丰富德育内容，体现德育时代性。③改进德育