角色游戏境下幼儿互动水平及特点的研究.pdfVIP

—————旦—一嬲娥嬲 摘 要 本研究关注幼儿在角色游戏中的互动水平及特点，以南京一所幼儿园大、中、 小班共144名幼儿为研究对象，采用半结构式观察法，设置类似班级角色游戏的 情境，记录幼儿的游戏行为。通过对获取的资料进行编码分析，得出研究的量化 和质化分析结果。 首先，以量化形式呈现各年龄班幼儿互动水平的大体状况，根据幼儿在游戏 情境中的表现，按照双方在互动行为事件中传递的符号量是否对等以及交流符号 的性质是否相近，将幼儿在游戏中的行为分为非互动行为(独自非指向行为)、 前互动行为(包括单方指向式行为和被动应答式)和互动行为(简单交流式和复 合交流式)，共三个类型五个层次，在不同年龄阶段，幼儿的互动水平呈现出显 著差异。其次，结合案例、运用游戏的元交际理论、游戏角色理论等分析角色游 戏中幼儿互动的发生、发展特点。在游戏过程中，物品材料、游戏角色、游戏情 节、游戏规则、游戏主题成为幼儿互动的媒介。然后，讨论了幼儿自身可能影响 其互动水平发生、发展的因素，包括性别、性格因素和生活经验等。 根据研究结果，研究者尝试对教师更好的指导游戏活动提出一些建议。在了 解各年龄班幼儿互动水平的基础之上，教师要在实践中积极观察互动特点，把握 特别教