解码理论非英语专业学生听力理解的影响——激活学生的图式对听力教学的研究.pdfVIP

摘要 听力理解通常被认为是一种被动接受的过程，然而恰一洽相反，听力理解是一个主动的过 程。在这一个主动的过程中听者越须辨别声音、懂得词汇和语法、理解语调及其它韵律线索， 记忆丰富的信息以便在话语发生的环境及背景中理解信息。简言之，听力理解是～砷需要” 出相当的脑力努力的复杂活动。听力理解作为一项基本语言技能愈来愈受到重视，传统的二 语听力理解教学过分强调听力的测试结果，而忽略了对听力理解过程的分析，尤其忽略了学 生在此过程中的主动性和积极性。 本研究以编码与解码理论，认知≈理学理论和图式理论为基础，探讨解码理论对非荚语 专业学生听力理解的影响，目的在于说明听力教学旨在培养学生的听力技巧。 本文由七个部分组成。第一部分分析了本次研究的背号环境及听力教学的现状、说明T 听力理解的重要性并提出了本研究的研究目的及意叉；第二部分介绍了与本研究相关的认知 。理学理论和编码与解码理论及图式理论；第三舌f1分回顾r国内国外的相关研冗；第凹音f，分 提出了研冗假设，介绍了被试、研究工具，研究步骤的具体情况。第aS-@B分报告了数据收集， 数据统计的详细情况并对统计结果进行了分析；第六邵分讨论了分析结果：基于本研究结果 所得出的相关结论、启示及本研究的局限性构成了本丈的第七