高中历史教书多样化编纂研究.pdfVIP

中文摘要 20世纪80年代中期以来我国实行“中小学教材要在统一基本要求的前提下 实行多样化”的方针政策，这一方针实行以来，教育部(国家教委)制定了一系列 保障和促进措施，逐渐改变了一种教材“统一”大半个中国的局面。教材要实现 多样化，这也意味着教材的核心部分——教科书要在统一的基本要求下实行多样 化，那么如何实现教科书的多样化呢？教科书多样化是教科书特色化的过程。在 这一过程中有许多的问题值得我们探究。教科书多样化包括历史教科书内容的多 样化、形式的多样化以及载体的多样化，内容的多样化决定形式多样化，而载体 的多样化具有相对的独立性。针对以上思考，本人将从理论与实践方面对其进行 分析和研究，为多样化教科书的编纂提供指导。 本文共分为六个部分：第一部分引论，介绍研究高中历史教科书多样化的背 景及相关研究成果，阐明论文研究的目的与意义。第二部分，探讨高中历史教科 书多样化的实质。什么是教科书的多样化，到目前为止学术界还没有明确的答案， 弄清楚教科书多样化的实质，是很有必要的。第三部分，对高中历史教科书的编 纂原理进行研究，在这里主要探讨多样化历史教科书编纂的指导思想，编纂原则 和主要编写依据。第四部分，对高中历史教科书结构形式进行剖析。历史教科书 多样化其中包括形式的多样化，形式多样化包括教科书的多版本，如教本，学本 等形式多样化就是要求多种版本同时存在，不同版本有不同版本存在的价值。同 时针对一本教科书而言，教科书的形式主要表现为教科书的结构形式，其中教科 书的结构形式对于学生的学习是很有帮助的，所以本研究将重点探讨教科的结构 形式。第五部分，高中历史教科书内容多样化。内容决定形式，教科书内容的多 样化决定形式多样化，只有教科书的内容的选择与呈现方式具有自身的特色，实 现了多样化，教科书多样化才算真正实现。其中第四、第五部分是本研究的重点。 第六部分，高中历史教科书载体多样化。随着时代的发展，诸如音像，影视，计 算机软件、互联网等都对教科书的发展产生了不小的影响，教科书的载体形式也 发生了变化，集文字，声音，图像等为一体的电子音像教材将和纸质教材一样走 近学生的课堂。电子音像教科书具有纸制教科书无法比拟的优势，我们要加强对 电子教科书的研制与开发。 关键词：高中 历史教科书 多样化 编纂研究 内容 形式 载体 II Abstract AAbbssttrraacctt AfterChina has carried outthe policyof“the diversity oftheteaching materials of primary and middle schools on the condition of uniform requirement” since 1980s, the Educational Department regulated a series of ways to promote it and the fact of all schools applying the same teaching materials came to an end. The requirement of diversity means the core of teaching materials, that is, the textbooks should be diverse .Then the question is, how to achieve this? The diversity of textbooks include the diversity ofthe content ofhistory textbooks, the form and the carriers of history textbooks. The diversity of carriers is a relatively independent part while the diversity of form is greatly influenced by the diversity ofthe content.After carefully thinking onthe aboveissues,I am going to analyze