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高中历史自．效教学实施策略 中文摘要 高中历史有效教学实施策略 中文摘要 长期以来，我国中小学教育存在一个突出的问题：学生学得痛苦，教师教得辛苦， 教学缺乏应有的有效性。随着新课程改革的推进，它给中学历史教学提供了新的发展 机遇，而追求有效教学也就成为每个中学历史老师的责任。 有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的投入，取得尽可能多 的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。本文是以 新课程的实施为切入点，结合历史课堂中的实际情况进行有效教学的理论与实践探索。 全文一共分为三个部分。第一部分“教学准备策略，包括：首先分析学生状况， 激发学生学习动机，有效唤醒学生；其次是明确教学的三维目标，实现知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，实现以知识为本转向以学生发展为本； 第三是处理历史教材，对历史教材进行增补、删减、重组，从而实现教学资源的优化； 第四是选择恰当的教学方法，从而使历史教学实现内容丰富化、过程活动化、问题探 究化、体验有效化的良好状态；第五是运用现代化的教学手段，丰富教学内容，激发 学生的学习兴趣。 第二部分“课堂教学策略，包括：首先，营造积极的课堂气氛；其次，创设教 学情境，缩短历史现象的时空距离，让学生感知历史；第三，创设历史问题，鼓励学 生思考问题，在此基础上提出问题；第四，鼓励学生合作探究，提高学生学习历史的 主动性，让学生体会合作、交流、探究、创新。 第三部分“教学评价策略”，包括：首先要关注学生，把学生的学习作为教学评 价的主体；其次注重过程性评价，促进学生全面、和谐的发展；第三是追求多样化的 评价方法，促进学生自我发展；第四是开展学生、教师、家长、社会共同参与的多元 化评价，注重自我评价与他评相结合。 关键词有效教学高中历史新课程 教学策略 作 者：孔学兰 指导教师。黄鸿山 Abstract Effective forSenior Strategies HighHistoryTeaching for Effective Senior Strategies HighHistoryTeaching Abstract Therehas in beena China’S and educationfor prominentproblem primarysecondary a time．That learns teachersteach long is，studentspainfully，while effectiveness．Withthenewcurriculum school reform，it provideshigh historyteaching 、Ⅳimnew for the ofeffective hasbecome opportunitiesdevelopment，andpursuit teaching the of school teacher． responsibility