高中物理易概念及规律的教学研究.pdfVIP

摘要 高中物理易混概念及规律的教学研究 课程与教学论专业 研究生鲁智刚指导教师熊天信 摘要物理概念和物理规律是高中物理教学中的重要内容。根据建构主义理 论可知，学生学习概念和规律主要有同化和顺应两种方式。然而，由于学生认知 的不足，对概念和规律的含混不清，对事物本质和规律理解的偏差，在学习的过 程中极容易对概念和规律发生混淆。在新课改的要求下，许多教育工作者积极参 与了课堂中的探究教学，如情景教学，合作学习等，但是对易混概念及规律的研 究较欠缺，现有的研究成果大部分也只是着眼于理论方面的，真正可供教学实践 借鉴的还比较少。本研究引用了皮亚杰的认知发展理论、建构主义与概念教学、 物理规律教学遵循的原则，通过了解学生易混概念形成的心理原因及个体差异， 将教育理论和教学实践相结合，通过分类的教学实践研究，辅以学生常见易混概 念及易混规律的案例分析，从知识、能力、方法、，情感及价值观出发，帮助学生 消除对常见易混概念及规律的误解，建构科学的学习方法，准确理解物理概念、 应用物理规律。本文的新颖之处在于：从实践中来，利用问卷和访谈的方法，了 解学生易混的成因，整理并分析常见的易混概念，整理并分析物理规律教学中常 见的易混点，注重实验探究过程，最后回到实践中，有针对性地提高课堂中概念 及规律的教学效果，为目前高中物理易混概念及规律的教学实践研究提供参考。 关键词：建构主义；易混成因；物理易混概念教学；物理易混规律教学 Abstract mixed and physicseasy conceptregularteaching re．,archininSS craeserloeniorohcsSChool hilZh ‘high Abstract：Theandlawsof isall contentinsenior concepts physicsimportant Physics totheconstructivist learn the andlaws teaching．According theory,studentsconcepts twosortsofmechanisms：assimilationand through the of are toconfusethe andlawsdue processphysicslearning,studentseasy concepts totheirlack ofthe and the ofcognition，misconceptionconceptslawsand abouttheessencesand the laws．However，underofthe misunderstanding requirements educatorsare in new involvedthe curriculum，manyactively inquiryteaching， situational and