高中文言文课堂有效教学研究——以河南师大附中为例.pdf

摘要 课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，课堂教学的质量直接影响着整个学 校的教学质量。文言文课堂教学是高中语文教学的重点和难点，文言文课堂教学的低效、 无效的问题长期困扰着一线教师和广大学生。如何提高高中文言文课堂教学的效率，实 现有效教学，促进学生的科学发展是具有现实意义的。 本文从有效教学的相关理论入手，介绍了有效教学的相关概念和关于高中文言‘文课 堂教学研究的国内外研究现状。本论文以河南师范大学附属中学高中部的学生为研究对 象，通过调查问卷和课堂观摩的形式，分析了高中文言文课堂教学中存在的问题和不足。 从对调查结果的分析中，笔者发现，在学生方面存在的问题有学习兴趣不够浓厚，学习 目的单一，没有养成良好的学习习惯和形成适合自己的学习方法等；在教师方面存在的 问题有教学理念陈旧，形式主义的设置教学目标，标志性的选择教学方法等。 针对这些问题，笔者从高中文言文课堂教学的有效准备、有效实施、有效评价三个 方面进行了策略性研究。有效准备包括，改变教学观念，注重初高中文言文的衔接，灵 活确定和叙写有效教学的目标，优化教学方案的设计和编写。有效实施包括激发学习动 机、培养学习兴趣，让文言文课堂“活”起来，重视诵读教学、形成文言语感，精致有 效设问、促进