高中英语文本解读维度的构建与运用.pdfVIP

摘要 阅读课是高中英语中最常见也是最重要的课型。随着新课程改革的深入，阅读教 学的课堂实效越来越得到强调。但是通过市县以及学校的各类公开课和常态课的观课 议课活动，笔者发现阅读教学中存在一些普遍问题，如教师在阅读课上过分重视语言 点的教学，忽略了文本语篇的重要性；对于阅读文本的设问浮于表层理解，忽视阅读 课堂设问问题的层次性；忽视学生的主动性，没有关注学生批判性阅读能力的培养等。 造成这些问题的原因是多方面的，但是笔者通过分析文本解读与阅读的关系，分析课 堂教学案例，发现教师的文本解读缺失以及文本解读能力偏低致使课堂阅读教学浮于 表层，继而导致文本教学和阅读能力提升脱节。因此，通过提高教师的文本解读意识， 使教师对文本进行深入、全面、合理的解读可以一定程度上解决以上存在于阅读课堂 上的问题。但是目前很多一线教师缺乏文本解读的意识，在阅读教学中缺乏对阅读文 本的充分解读。另外，很多教师并不了解从哪里入手解读文本，没有掌握文本解读的 维度与策略，导致在日常教学的文本解读中存在解读欠缺、解读偏差、解读不全、解 读不深等问题，如何改善这一文本解读的现状正是本文试图做的尝试。要改变这一现 状，就要提高高中英语教师的文本解读意识，并提高教师的文本解读能力。而掌握合