利用科技馆中学物理课程设计及成效研究.pdf

1．4．2拟解决的关键问题……………………………………．8 1．5研究方法与方案…………………………………………．．8 1．5．1研究方法……………………………………………8 1．5．2研究方案…………………………………………．．9 第2章科技馆资源利用现状研究…………………………………．．10 2．1科技馆的基本发展情况……………………………………lO 2．2科技馆作为课程资源的独特价值……………………………．10 2．3教师对物理课程资源的认识水平……………………………．．13 2．3．1样本选取．．．．………………………………………13 2．3．2结果与分析…………………………：……………．14 2．3．3结论……………………………………………．．2l 第3章利用科技馆资源的中学物理课程设计………………一………．．23 ■ 3．1课程设计的理论支撑………………………．……………．．23 r．， 3．1．1建构主义．．：………………………………………．．23 ■ 3．1．2活动课程理论………………………………………．24 3．2课程设计依据……………………………………………26 4．2分析方法………………………………………………．51 4．2．1开放性问题调查………………………………．．：…．5l 4．2．2开放性问题设计思路…………………………………51 4．3案例分析_“平面镜”课程的实施及成效…………：…………52 4．3．1研究样本选取及说明…………………………………．52 4．3．2结果与分析…………………………………………52 第5章结论…………………………………………………．．57 5．1结论…………………………………………………．．57 5．2研究成果………………………………………………．58 5．3建议………．：…………………………………………58 5．4研究的不足……………………………………………．．59 附录…………………………………………………………60 附录A科技馆作为中学物理课程资源的调查问卷…………………．．60 附录B学生对科技馆内有关平面镜学习反馈开放性问题的回答样例……．62 修 附录C读研期间科研成果及所获荣誉……………?……………．．．64 冉7 参考文献……………………………………………………．．65 ～ 致谢…………………………………………………………．68 Ⅱ 摘要 摘要 ～ 当今基础教育新课程改革提出了三维培养目标，作为校外课程资源之一的科技馆 中蕴藏着丰富的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程要素，有着重要 t 的教育价值。但传统的课程资源认识存在误区，而正是由于人们狭窄的课程资源意识 和薄弱的课程资源开发能力，作为校外课程资源之一的科技馆课程资源大量被忽视和 闲置，并且目前国内很少有对校外课程资源的直接研究，缺乏对此类校外课程资源的