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利用信息技术提高学生科学素养的研究 课程与教学论(化学)专业 研究生高明哲 指导教师冉呜 摘要科学素养是当今世界各国基础教育阶段理科教育的中心概念，也是 我国新一轮的课程改革中理科课程的主旨目标。新一轮的化学课程改革标准也 明确指出：“义务教育阶段的化学课程要以提高学生的科学素养为主旨，通过学 习化学来培养学生的科学精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会和现 代生活的能力。’’ 化学是一门以实验为基础的学科，也是自然科学的重要组成部分。化学教 学对培养学生的科学素养起着重要作用。对于中学的化学教师来说，知识的讲 授，实验的演示，以及习题的讲解都易掌握，但是在以升学为主要目标的高中 阶段，如何开展探究实验，体验式教学，将化学教学同实际生活有机联系起来， 来培养学生的科学素养，成了很多中学老师面临的新问题。 随着信息技术的普及与发展，特别是计算机在学校的普遍应用，计算机辅 助学科教学也成为了基础教育改革的必然趋势。在新一轮课程改革标准中明确 指出：“大力推进信息技术在化学教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科 课程的整合，……充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多 彩的教育环境和有力的学习工具川¨。 本文在深入理解科学素养概念的基础上，阐述了化学科学素养的培养途径， 结合当今中学化学教学的实际情况，探讨基于信息技术的化学仿真交互实验， 对其进行设计、开发制作和应用，以此来加深学生对知识的掌握和对化学科学 素养的培养。 化学仿真交互实验课件的仿真性、科学性、交互性、可重复性等特点。在 课堂上不仅可以提高教师的教学效率，而且可以提高学生的学习兴趣，使学生 亲身体验探究的过程，体会探究的乐趣，感受化学的魅力，让学生获得问题解 决的体验，同时培养学生的观察、思考、提问、比较及分析概括的能力，从而来 提高学生的化学科学素养。使学生所学的知识不再是停留在书本或者理论层面， 而是有机的和实际生活联系起来，将所学的化学知识应用与生活，能够以科学 的态度来解决实际生活中的问题，养成科学的思维方式和习惯，作适应时代发 展的新公民。 本篇文主要包括以下六个部分： 第一部分：介绍论文研究的背景、内容、目的以及方法。 第二部分：概述部分。包括科学素养概述、科学素养培养方式概述、基础 化学实验探究活动概述、体验式学习概述、基于信息技术的仿真实验探究活动 的课件的概述分析。 第三部分：基于信息技术的化学仿真实验探究活动课件的设计与开发，并 介绍仿真实验课件的开发技术平台及其功能，利用这个平台进行化学仿真实验 探究活动的案例开发，笔者开发了2个实验探究活动的课件，利用计算机模拟 测定放射性同位素的半衰期以及氧化还原反应规律在生活中的应用。 第四部分：基于化学仿真实验探究活动的教学设计部分，该部分讲述了笔 者开发的两个探究活动案例在教学方面的应用。 ．， 4 第五部分：总结和展望部分。包括本论文的研究的结论、创新点和不足之 处，以及笔者对化学仿真实验在中学应用的前景展望。 关键词：科学素养探究实验体验式学习 化学仿真交互智能型课件 II Information theUseof On to Students’Scientific TechnologyImproVe Literacy Cu币culumaIld Major：Theo巧of IIls仃uction(Chemis时) Ga0 R锄 Tutor：Millg Postgraduate：Mingzlle