二十年来我中小学教学实践研究思维方式的反思.pdfVIP

硕士孳往论文 ◎M^!m暖’S瓠m文S 内容摘要 近二十年来，我国教学实践研究出现一派繁荣的景象，但令人忧虑的是， 我国现阶段的教学实践研究中存在着盲目引进和模仿，单纯重视教学操作程 序、方法及模式研究的倾向，以致形式化教学研究的风气大为盛行。不仅现时 如此，我国上百年的教学论史～直存在着这种盲目引进模式，重形式化操作化 的倾向。本文认为，教学程序、方法、模式的研究有其存在的合理性。但是， 仅就方法谈方法，只关注教学程序的改进或更迭，疏于反思、提升教学研究思 维方式是造成今日教学研究困境的重要原因。研究思维方式有利于研究者反思 我国教学实践研究的历程与思维局限，从根本上推动教学研究的发展。 本文假设自改革开放以来，我国教学实践研究者的头脑中至少存在着实体 思维，系统思维和复杂思维三种思维方式。本文采用案例分析的方法，构建了 一个由思维类型，分析对象、分析方式组成的三维分析框架，以此框架剖析了 遴选的九个较有影响的教学实践研究项目，归纳出实体思维、系统思维和复杂 思维方式的基本特征。最后运用了比较法、理论研究法阐明研究思维方式上的 超越与改进，并提出建构一种把复杂性当作复杂性来处理的复杂思维方式。本 文主要分为三大部分：