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- 2015-10-03 发布于贵州
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从内外向看生人格匹配关系对学生英语口语的影响
摘 要
英语,作为一门世界通用的语言,其学习者最终的目的在于交流。然而,
我国各教育阶段学生英语口头表达能力的现状不容乐观。究其根源:一是教
师只注重语言知识教学,而轻视学生口头表达能力的培养;二是教师只重视
英语口语学习的认知因素,而轻视口语学习中的情感因素和人格因素;三是
教师不注意自身隋绪、人格、言行等因素对学生的影响。
七十年代以来,外语教学理论逐渐将重心由“以教师为中心”转移到“以
学生为中心”,因而学习者因素,如认知、情感、人格等开始受到关注。同其
它学习者因素相比,有关人格因素对外语学习的影响的研究尚处在初级阶段。
首先把人格因素纳入学习者因素研究范围的是一些勇于开拓创新的西方学
者,GaI-dner,L锄bert,Strong,Ellis等就是其中一些比较有影响的人物。
他们分别采用不同的方法,对学习者的各种人格特质进行调查,试图揭示人
格因素与外语学习成绩的相关性。近年来,中国一些语言研究者也开始从事
这方面的研究,吴一安、刘润清、文秋芳就是其中的典型代表。内/外向这一
概念最初是由瑞士著名心理学家荣格(Jung)引入学习领域的。后来有关内
外向人格特质对外语学习的影响有一定的研究,主要集中以下几个特点:第
一,很少有研究揭示内外向与
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