初中生数学虑的结构、发展特点及其与数学成绩的关系研究.pdfVIP

初中生数学焦虑的结构、发展特点及其 与数学成绩的关系研究 中文摘要 数学焦虑是在各种与数学活动有关的情境中所产生的消极情绪，同时伴随着生 理上的各种变化，主要是指在数学学习过程中出现的一种紧张烦躁的消极情绪状态， 它是焦虑的一种特定表现形式。研究初中生的数学焦虑有利于学生的数学学习，有 利于学生的健康发展，有利于中学数学教学的改进。 本研究旨在考察初中生数学焦虑的结构、发展特点及其与数学成绩的关系。在 国外研究成果的基础上，结合开放式问卷的调查结果，提出了初中生数学焦虑结构 的理论构想。根据理论构想，编制了初中生数学焦虑问卷。通过对 331名学生进行 初步测试，对问卷的项目进行筛选，形成了正式问卷。通过对380名学生进行正式 测试，考察了初中生数学焦虑的发展特点，并探讨了数学焦虑与数学成绩之间的关 系.研究结论如下: (1)自编的初中生数学焦虑问卷，具有较好的信度和效度。采用探索性因素分 析的方法得到初中生数学焦虑的7个结构:考试结果焦虑、应试焦虑、课堂焦虑、 解题焦虑、被观察焦虑、数学应用焦虑和学习结果焦虑。这与我们预先构想的6个 维度基本一致。 (2)从整体上来看，初中