培养大学生新能力的教学管理改革——以“挑战杯”为个案的研究.pdfVIP

摘 要 随着知识经济与科学技术的发展，高等学校以传承知识为主的传统教育模式 正向强调知识、能力与素质培养的创新教育模式转变。大学生创新能力的培养作 为高校创新教育的基本价值取向，成为当代高校的重要任务，创新能力的培养对 现行的高校教学管理提出了新的挑战和更高的要求。 大学生创新能力培养贯穿于高等教育全过程，目前我国高校对于大学生创新 能力的培养有多种途径，基本上可以分为三种类型:以学科课堂教学为中心的创 新能力培养方式、以课外科技活动为中心的创新能力培养方式和以校外实践为中 心的创新能力培养方式;而就当前来看，作为高校管理核心的教学管理仍然把管 理重点仅仅放在课堂内的教学活动中，而忽视了其他两种途径对于教学管理的重 要意义。如何在大学生创新能力培养的目标下，切实改革目前的教学管理，将大 学生创新能力培养完整纳入教学管理体系之中，对高校创新人才培养、教学管理 改革具有重要意义。 本文首先对大学生创新能力与高校教学管理的相关概念、特征进行了描述， 分析了目前高校应对大学生创新能力培养的三种基本方式，及其之间的关系和存 在的误区，并就教学管理在大学生创新能力培养途径中的作用进行了探讨，探讨 了制约大学生创新能力培养的教学管理行为中各种因素，提出以改革当前的高校 教学管理来全面促进大学生创新能力的培养。 为了从己有的成功经验中得到启示和借鉴，文章以旨在培养青年学生创新精 神和创新能力的全国大学生科技创新 “挑战杯”为观察点，运用案例研究、调查 访谈等多种方法，对湖南省在大学生创新能力培养上具有代表性的N大学的“活 动参与模式”和G大学的 “教学管理模式”进行个案研究，通过比对两所高校 在 “挑战杯”的运作过程，考察他们在围绕 “创新能力培养”而实施的一系列教 学管理措施，再由案例分析得出 “只有进一步实施教学管理改革，将大学生创新 能力培养完整的纳入教学管理体系，才能充分发挥教学管理促进大学生创新能力 培养的基本功能”。鉴于创新能力是一种个性化很强的综合素质体现，每所高校 都有不同的教学管理实际情况，故本文并未提供一个可供普遍参考的模式，而是 根据案例结论和理论研究的结论，结合大学生创新能力的特点和现代高校教学管 理的特征和发展趋势，提出了以大学生创新能力培养为目标的高校教学管理改革 思路，以主体性、个性化、互动性、开放性为培养大学生创新能力的教学管理原 则，从提升教学管理理念、重构教学管理目标、改革管理内容和创新管理组织形 式等方面进行教学管理改革的策略。 关键词: 大学生 创新能力 教学管理改革 个案研究 Abstract Innovationistheeternalmotivityforexistanddevelopmentofanation.With thedevelopmentofknowledgeeconomicandtechnology,thehigherinstitutionsare facinganewopportunity:thetraditionaleducationmodewithtransfertheknowledge ischangingfortheinnovationeducationmodethatemphasizestheknowledge,ability anddiathesis.Universitystudentscreativitytrainingbecomethemainpartofthe innovationofhigherinstitutions,itchallengestheactualteachingadministrationof higherinstitutions. Thecreativitytrainingforuniversitystudentsimpenetratethewholehigher education,atpresent,therearethreemainwaysfortrainingthestudentscreativity: first,bythewayofteachingthesubjectknowledge,second,bythewayofthe scientificactivitiesafterschool,third,bythewayofidiographicsocialpractice.But stillbynow,asthecoreofthehigherinstitutionsadministratio