德育交往：代德育的本质.pdfVIP

摘要 交往实践观是时代精神的精华。交往理论被引入到教育中来， 跳出了教育理论主客二元对立之争，对教育理论产生了深刻的影响。 本文试图将交往引入德育中来，在交往理论的指引下，从人与人相 互关系、相互作用的角度，从高扬人的生命性的哲学理念来探寻德 育理论研究。 第一部分：从交往的视角，对传统德育进行合理地反思和批判。 理论上，传统德育主客二元对立模式，导致师生处于一种不平等的 地位，教师是主宰，学生是一个对象性存在物，丧失了学生的主体 地位，忽视了学生的内在需要：实践中，传统德育与生活世界断裂， 忽视个体生活的意义，存在形而上学的做法。 第二二部分：厘定德育交往的内涵，分析其特点：如平等的、相 互理解基础上民主的交往，生活化的交往，师生双方的情感体验， 个性化的交往。根据不同的标准，对德育交往进行了分类，寻求理 想的德育交往类型。 第三部分：从两个方面揭示了德育交往是现代德育的本质体现。 首先，德育交往是师生关系在德育过程中展现的过程；其次，德育 交往是师生相互理解基础上德性共生的过程。 第四部分：组织德育交往有效开展，必须掌握基本的教育策略。 要遵循人本原则、活动性原则、民主平等原则，以对话作为德育交 往的基本途径。 关键词：交往 传统德育 德育交往 生活世界 师生关系 对话 Abstract 』nepractical of approachcommunication isthe essenceof the ofthe spirit time．The introductionof itinto education out jumps ofthe between opposites and subject in object education theory，thusa exertinginfluence．This deep thesis． under the of guidance communication at approach，attempts communication introducing to moral education education，probes research theory fromthe view