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英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究 内容摘要 学科专业：发展与教育心理学 研究方向：教学心理学 指导教师：张大均教授、郭成副教授 作 者：梁琴 (为了改革英语教学，全面提高学生的英语听、说、读、写能力，国内外都在进行教 学改革研究。在我国，近年来也对英语教学进行了较大的改革。针对目前英语教学中缺 情少趣，难以调动学生积极性的局面，我们力图通过本教学实验，以期进一步揭示英语 教学的心理规律，探索提高英语教学质量的有效途径和方法。广一7一 本研究在常规堡堂耋瞠情景中，对71名初一学生进行了为期两个月的实验。实验将 审美化教学策略与初一英语教堂的具体内容结合起来，运用图示策略、演示策略和激趣 策略于英语听、说、读、写各个环节中，使学生的认知活动成为审美欣赏活动，使其在 审美情感的调动下，激发学习兴趣与求知欲。实验结果表明：(1)英语审美化教学策略 能有效提高初一学生的英语能力。其中，中差生的提高率最大；(2)英语审美化教学策 略能显著提高不同层次学生的口语能力；(3)英语审美化教学策略运用到中学英语教学 中既可行又有效。