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试论悟性及其在语文阅读教学中的培养 课程与教学论·语文专业 研究生：徐星智指导教师：唐代兴 基于对语文课程的深刻认识和语文教学现状的反思，我们发现，培养学生 的悟性能力，既是语文课程的内在要求，也是语文教育界达成的共识：中小学 《语文课程标准》特别强调审美能力培养，突出语文教学的“熏陶”、“感染” 作用，在对“课程目标”的阐释中多次强调“感受”、“感悟”、“领悟”、“体验” 等概念，这正展示了《语文课标标准》对语文课程的实践导向，即语文教学应 该回归汉语文化本身，以培养学生悟性能力为基本任务。 虽然如此，但当前的语文教学却几乎忽视悟性培养，实践领域的盲区，折 射出研究领域的状况：当前，有关于悟性的专门性研究成果极少；而这些有限 的研究成果，也往往仅停留在经验描述的层面，没有对悟性的思维特征及其生 成予以深入的考察，更少有对悟性能力与语文教学之间的内在关联予以系统的 探讨。这种状况极不利于语文课程对自身的回归。本文正是基于这一理论与实 践的双重背景，尝试展开“悟性培养”研究的，并力求在理论研究与教学实践 上有所突破。 本文首先对“悟性”正本清源：“晤性”即思性，这是人人所具有的天赋 心灵潜能，是人的心灵化的