论传统讲台超越和语文教学的革新.pdfVIP

摘要 人们对教育现状及教育历程进行审视和反思，发现社会在不断地 发展进步，可是讲台教学所培养出来的人才却不适应社会发展的需 要，其弊端日渐突出。传统教学中，教材内容陈旧，教学程序呆板， 教学方法简单，教学手段落后，教学评价无理。造成这一现象主要原 因是，上述五个方面都只是为讲台教学中“教”的一方提供便利，而 没有或很少为“学”的一方留下多少空间，也就是说，传统教学的毛 病和弊端体现在讲台教学上，甚至况集中体现在讲台上。讲台教学的 致命弱点是群体的统一限制了个体的充分发展。因此，本文认为，语 文教学应当超越讲台，以求革新。文章分五个部分来论述这个沦题。 文章首先讨论了讲台的含义及其本质。认为讲台随着班级授课形 式出现，最先是作为一种教学设施出现的，这是讲台的本质。但在历 史进程中，它逐渐成为教师的专用而霸权化，成为一种统治和控制的 象征。接下来，文章探讨了传统讲台教学的特点及对语文教学的危害。 传统讲台教学主要有如下几个特点：统一性、权威性、片面性、被动 性、低效性、功利性。对语文教学主要有下面几方面的危害：语文课 成了纯知识的灌输，纯技术的训练；语文教学程序化、刻板化泯：瓦了 学生的学习个性；语文课大搞题海战术，使学生学习兴趣荡然无玎。 其次，文