论体育课程——理解与体育课程.pdfVIP

y663639 摘 要 根据“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的思想，审视我 国现行的历经几次改革的体育课程，仍存在着诸多不容回避的问 题。教育要改革，观念需先行。而课程观是课程的灵魂，只有转变 体育课程观，才能给体育课程带来真正意义上的变革。目前国内外 鲜有从理解的角度研究体育课程的报道。本课题对我国当前的体育 课程改革具有一定的理论和实际意义。 本课题主要采用了文献资料研究、面访、座谈、问卷调查与逻 辑推理等研究方法，试图综合运用哲学、社会学、教育学、心理学 等学科的观点，在理论层面上阐述以理解为基础的体育课程观。 我们把体育课程的概念界定为：以“人”的生成为终极目的、 以增进学生的健康为直接目的的一系列体育的知识内容文件和活 动以及由此而不断创生的意义结构。 以理解为基础的体育课程观，不仅是一种观念上的转换，它必 须体现在体育课程研究的各个层面：(一)体育课程是一种特殊的 “文本”，通过解读不仅在于了解其本身的意义，更加重要的是感 悟其文化内涵；(二)运动技术同样具有课程知识的本质。体育课 程应该考虑知识中的不确定性，