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论儿童均衡人格的塑造 蒙宗宏 摘要在当前虚浮、急功近利的社会文化以及相应而生的价值观影响下，保持 一种平和的心态实非易事。生存竞争的激烈迫使父母从儒家传统的“子不教，父 之过”的观念出发，协同教师与学校，给孩子加上种种负担，并美其名为提高孩 子的整体素质。在这一素质教育的漩涡中，作为事件主体的儿童却没有了话语权， 成为名副其实的“弱势群体”。而父母、教师以至社会只是着眼于儿童的能力发 展或者技能训练与将来能够产生的效益，对儿童均衡人格的塑造却放在一旁。甚 至违反儿童的天性，行舍本逐末之举。儿童因为受此种素质教育的“益处”，结果 导致行为反常，乃至儿童人格失衡。 人的素质第一要素为均衡的人格。本文从《道德经》中的心理学思想与自体 心理学关于儿童人格发展的理论视角比较出发，论述什么是均衡的人格以及如何 塑造儿童均衡的人格。《道德经》与自体心理学出自于不同的传统文化背景。虽然 文化背景的差异导致了认识问题方式与方法的差异，但其所论述的对象(人类的心 理生活)具有普遍的相似性：1-《道德经》中蕴含的人格心理学思想与自体心理学 的人格理论都强调儿童人格形成与发展过程中示范模板的重要作用，例如《道德 经》中的无为、不争、贵心、节制、爱人