2013-2014学年高一生物课下作业：第二章第二节第二讲《课时跟踪训练》（苏教版必修2）.docVIP

[课时跟踪训练] (满分50分　时间25分钟) 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．运动员在长跑过程中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到观众们震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节方式是(　　) A．神经调节　　　　　　　　　B．体液调节 C．体液——神经调节 D．激素调节 解析：该调节的主要过程为：声音→神经系统→心血管活动增强→输送氧气和二氧化碳能力加强→促进有氧呼吸，因而此过程的主要调节方式是神经调节。 答案：A 2．(2012·淮安高二检测)下图为甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(　　) A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节 D．血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用 解析：垂体的活动受下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素和甲状腺分泌的甲状腺激素的调节。 答案：C 3．下列对动物激素调节的描述中，正确的是(　　) A．激素调节是通过改变细胞的代谢而发挥效能的 B．激素调节的启动较慢、持续时间较短 C．人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节来协调的 D．激素调节迅速而精确，反应时间短 解析：激素在动物体内含量极少，但对动物体的新陈代谢、生长发育等生命活动都起着很重要的调节作用；激素的调节作用启动较慢，持续时间长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的；动物生命活动的调节以神经调节为主。 答案：A 4．(2012·镇江模拟)如右图表示某种生命活动中的一种调节机制。下列有关该图含义的说法正确的是(　　) A．若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体 B．若甲代表呼吸中枢，则乙代表的结构是呼吸肌 C．若甲代表胰岛B细胞，则乙代表的物质是胰岛素 D．若甲代表下丘脑，则乙代表甲状腺激素 解析：图示为一反馈调节机制，甲通过某些结构间接地调控乙，而乙直接反作用于甲，可判断若甲是下丘脑，则乙可以代表甲状腺激素。 答案：D 5．当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是图中的(　　) A．S和甲 B．S和乙 C．T和甲 D．T和乙 解析：碘是甲状腺激素的组成成分，当幼年缺碘时，甲状腺激素分泌不足，幼儿患呆小症，身体矮小。 答案：D 6．下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是(　　) A．性激素 B．胰岛素 C．甲状腺激素 D．生长激素 解析：甲状腺激素具有促进生长和发育、提高神经系统兴奋性的功能。婴幼儿时期缺乏或不分泌甲状腺激素，婴幼儿患呆小症。 答案：C 7．人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是(　　) A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成 B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射 C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化 D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期 答案：C 8．[双选]关于下丘脑功能的叙述，正确的是(　　) A．可参与血糖平衡的调节 B．有调节躯体运动的高级中枢 C．可合成和分泌促甲状腺激素 D．下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育 解析：下丘脑可参与血糖平衡的调节，也能通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素，促进性腺的生长发育。 答案：AD 9．(2012·盐城高二检测)激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，下列关于此过程的说法错误的是(　　) A．刺激X最可能是指血糖含量降低 B．②结构最可能是下丘脑 C．胰岛A细胞分泌的胰岛素一旦作用于靶细胞即被灭活 D．激素不作为细胞结构，只能改变代谢状况 解析：胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，而不是胰岛素，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。 答案：C 10．有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示： 促甲状腺激 素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 － － － 乙 ＋ － － 丙 ＋ ＋ － 注：“＋”代表增加，“－”代表减少。 则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是(　　) A．垂体、下丘脑、甲状腺　　　B．垂体、甲状腺、下丘脑 C．甲状腺、垂体、下丘脑 D．下丘脑、垂体、甲状腺 解析：根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗应该是被切除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加，则被切除的是垂体；只有甲状腺激素减少的小狗是被切除了甲状腺。 答案：D 二、非选择题(共20分) 11．(8分)下丘脑在人体生理调节过程中发挥着