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关联理论视角下的大学英语阅读教学 摘 要 随着社会的发展，英语已经成为当今国际社会的交际语言，越来越多的人开 始使用英语,乖NJ,I-界获得和交流信息。英语阅读，作为英语的重要组成部分，也是 反映读者潜在的英语交际能力的方法之一。阅读过程从两方面联系了作者与读 者。一方面，作者通过书面形式表现自己的意图、打算、思想和感情，另一方面， 读者通过对这些语言符号的辨认、联系和推理去理解文中作者所要表达的信息。 由于这种交流不是面对面进行的，所以要求读者拥有良好的英语阅读技巧，这是 也是进行书面语言交际的基本保证。为了提高英语读者，更准确地说是英语学习 者的阅读能力，在英语阅读教学中利用关联理论的优势能起到很好的效果。 多年来，英语阅读教师致力于提高学生阅读综合技能，有相当多的英语教师 过多关注词汇，句子，段落和文章，训练学生各种阅读技能，但很少从关联理论 的角度来分析阅读教学。虽然这不是决定因素，但在一定程度上却影响了英语学 习者阅读能力的提高。这篇文章旨在讨论和分析英语阅读的认知本质，综合讨论 了三种阅读模式，指出了它们的不足。因而英语阅读理解需要一个更加全面有效 地阅读模式来指导其教学和学习。 1986年斯波伯和威尔逊出版《