幼小衔接课的调查研究——广西幼儿园中幼小衔接课程的现状与构建.pdfVIP

幼小衔接课程的调查研究 姓名：秦振飙导师：侯莉敏专业：教育学原理研究方向：学前教育学年级2002 摘要 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要“改变课程过丁注重知识传授的倾向，强调 形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程。”“政变课程结构过丁强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状”。“幼儿斟 教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，……培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼 儿的女r奇心和求知欲，促进幼儿全身心和谐发展。” 《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的。要求 幼儿教育应注意各领域内容的相互渗透，要从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能 等方丽的发展。明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终 身教育的奠基阶段。”强调“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。” 教育的衔接要求课程的衔接，幼小衔接教育晟终还必须借助于幼小衔接课程的实施来进 {j：。田此，作为基础教育重要组成部分的幼儿园教育，在基础教育课程改革的背景下，贯彻 《幼儿l剥教育指导纲要(试行)》所要求的“与小学教育相互衔接”，怎样设计课程?怎样组 织课程内容?又怎样科学地实施课程?以便使之既能够适应幼儿的身心发展的特点，体现出 课栏的适宜性，义能够很好地使幼儿园教育与小学教育相互衔接呢?这些问题值得思考、探 究。 本研究综合使用文献法、问卷调杏、观察和访谈等方法。从衔接教育中的课程入手，采 Hj定量的调有研究方法，对幼小衔接的两头，即幼儿园和小学教师的课程观念，课程目标、 谍程内容、课程实施以及课程管理等情况进行问卷调查，在此基础上．研究分析目前广西 幼小衔接课程的现状，剖析幼儿吲中幼小衔接课程改革的优势以及面临的问题，进而提出 幼小衔接新课程与建构实施建议。 谰奄中，我们发现幼小衔接课程面临的问题主要表现在以下几个方面： 1教师对衔接教育的认识还存有偏差．课程观念陈旧。2课程目标过r集中，不利丁幼 儿的全面发展。3教师对教材的依赖性较强，课程内容有待进一步改善。4课程实施手段滞 肝，资源的有效利用不充分。5课程管理较为单一，不利于课程的发展。 建议幼儿同中幼小衔接课程应从以下儿个方面建构实施： (一)树立正确的教育观，更新幼小衔接的课程理念．幼小衔接课程是幼儿主动建构知识 以及意义的过程，是幼儿现实生活1垃界的整体图景，不是特定的分科知识。 (一)明确课程目标，着力于幼儿适应小学能力的培养，包括对幼儿进行入学意识的教 育，促进幼儿思维的发展，培养幼儿的基础学力和良好的学习品质，做好入学前的准备，对 幼儿社会适应能力的培养，这包括对幼儿士体性的培养、发展人际交往能力和责任心的培养。 (三)整合课程内容，选择贴近幼儿及小学儿童生活实际的教育内容。一是领域内的警 合，二是领域之间的整合．三是超领域的整合。 (四)统整课程资源，促进课程各方面因素的互动与联系实。要注重从儿童的生活背景、 利：会发展的现实状况等方面对教学内容加以拓展和补充，乃至延伸，充分挖漪，有效埘lJ)4J 礼区资源、家庭资源等；另一方面是人力资源的整合。 (五)加强课程管理，注意两头课程的统筹。 【关键词】 幼儿园课程 幼小衔接教育 幼小衔接课稃 Researchon CurriculuminTransitionto Schoolfrom primary Kindergarten ——SituationandConstructionofCurriculum inTransitionto School primary from in Autonomous KindergartenGuangxi