农村学前教育对儿童社会性发展影响及研究.pdfVIP

摘要 农村学前教育对儿童社会性发展的影响研究 学前教育专业 研究生缪婷 指导教师彭俊英 摘要：当前国家在发展学前教育上相继出台了一系列政策，其发展目标是要普及 学前教育。本研究从儿童的社会性发展为切入点，希望通过对比农村地区接受学前 教育时间长和接受时间短的儿童在社会性发展上是否具有差异，从而来考察农村 的学前教育是否具有成效，为政府在普及农村学前教育应重质还是重量上提供参 考依据。 本研究选取了四川省凉山州和重庆市黔江区在农村接受学前教育时间长和时 间短的1-6年级的小学生，共246名，比较了这些儿童的社会性发展情况，研究显 示：1、接受农村学前教育时间长与短对儿童的社会交往发展总体上无显著影响， 但在表达愿望这一维度上有显著影响，接受学前教育时间短的儿童在表达愿望上 好于接受时间长的儿童；2、接受农村学前教育时间长与短对儿童的良好习惯和自 我控制发展无显著影响； 3、农村地区的学前教育在教育领导者和教师的教育理 念、硬件设施、师幼比都存在不同程度的问题；4、农村幼儿园儿童的社会性发展 好于学前班儿童。最后通过对研究结果分析，对学前教育政策制定者给出：重视 农村学前教育教育质量；不能盲目增加学前机构数量；加强提高学前班教育质量 的建议。对学前机构给出了重视老师关于儿童社会性发展方面的专业认识提升； 创造有利于儿童社会性发展的环境；提供丰富的游戏材料；给予儿童更多表达机 会的建议。对家长给出了所在地区同时有幼儿园和学前班的情况下，将子女送入 幼儿园就读的建议。 关键词：农村学前教育社会性 AbStIact The ontheeffectofPreschool in Study EducationRuralareafor oftheChildren SocialityDevelopment education major：preschool Postgraduate：MiaoTing Supervisor：PengJunying Abstract：Countriesinthe of educationhaveissueda developmentpre．school seriesof andthe tobeuniversal policies developmentgoals education．This preschool asthe fromachild’Ssocial to study startingpoint the development，hoping comparing childrenthe education timeandshorttimewhetherdifferencesin acceptpre-school long social ordertoexaminethe development，in resultsofthe educationinrural